De unde să începem formarea abilității de percepție conștientă a informațiilor la copii

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Articolul este dedicat formării primelor abilități de percepție conștientă a informațiilor la un copil de 2-3 ani. Acest subiect este cel mai apropiat de mine, deoarece nepoata mea are doar doi ani, așa că studiez această problemă nu numai în teorie, ci și în practică.

Conștiința copilului este deschisă oricărei informații care vin din exterior. Spre deosebire de adult, până la o anumită vârstă, un copil nu este capabil de o evaluare critică a tot ceea ce vede, pur și simplu absoarbe totul ca un burete. Desigur, în lumea modernă există mulți adulți care percep informațiile în acest fel, dar aceasta este în mare măsură o chestiune de alegere personală. Dar cu copiii, este important să se filtreze fluxurile de informații din jurul copiilor, iar această sarcină cade în primul rând pe umerii părinților. După cum arată practica, în condițiile moderne este destul de dificil să protejezi un copil de influența dăunătoare a mediului media modern.

De exemplu, poți să scoți televizorul din casă (sau măcar să renunți la televizor) - și acesta este cu siguranță pasul potrivit. Dar este puțin probabil să vă puteți proteja copilul de comunicarea cu telespectatorii - la urma urmei, pe măsură ce copilul crește, el va comunica cu semenii și alți adulți, mulți dintre care vor fi „purtători” de informații distructive sau modele de comportament false. Prin urmare, este foarte important să începeți să vă formați cât mai devreme la copil abilitatea de a percepe conștientă a informațiilor, astfel încât, pe măsură ce crește, să învețe să înțeleagă și să evalueze tot ceea ce intră în câmpul său vizual.

Surse de informare

În primul rând, ar trebui să acordați atenție principalelor surse de informații pentru copilul dumneavoastră. Există așa ceva - imprimarea.

„Amprentarea este o formă specială de memorare (imprimare) a imaginilor și a principiilor comportamentale în perioadele de criză ale vieții animalelor și oamenilor, care se caracterizează prin ceea ce se întâmplă instantaneu, nu poate fi schimbat și are consecințe ireversibile pentru percepția ulterioară a lumii” (sursă:

De exemplu, puii nou-născuți percep primul obiect în mișcare pe care îl întâlnesc ca pe o mamă. La fel este și cu un copil - principala sursă de informații de la care începe învățarea lui va fi percepută de acesta ca fiind cea mai fidelă și corectă.

O mamă mi-a povestit cu entuziasm despre ce programe educaționale minunate se fac acum pentru copii: l-am descărcat pe tabletă, i-am înmânat-o copilului - și pentru câteva ore poți să te descurci cu calm la treburile tale și să nu te gândești la nimic. Mama este liberă, copilul este ocupat și, în același timp, pare să fie ocupat cu ceva util, se dezvoltă - toată lumea este fericită. Da, poate că este - un program educațional excelent care învață copilul abilități utile: numărarea, citirea, recunoașterea sunetelor și a obiectelor… Dar, în plus, faptul că gadgetul îl învață este imprimat în mintea copilului. Și tableta cu această abordare devine cea mai fidelă, corectă, de încredere sursă de informații.

Părinților le va fi insesizabil acum, dar peste cinci, zece ani vor începe să se întrebe – de unde l-a luat? și asta a ajutat să facem o alegere – în ce sursă să aibă încredere. Astăzi există un tutorial în tabletă. Și ce va fi în el mâine, când copilul va învăța să folosească internetul (copiii învață asta foarte repede)? De aceea consider că părinții ar trebui să devină prima și principala sursă de informare pentru copil. Nu o tabletă cu program de antrenament, chiar și cel mai minunat și care dă rezultate uimitoare, ci o mămică cu bastoane de numărat; nu iepurași și urși citind basme, ci tata cu o carte. Astfel, copilul nu va fi protejat în mod absolut, ci în mod semnificativ de informațiile din alte surse pe care nu le poți controla întotdeauna - pur și simplu copilul tău va avea mult mai puțină încredere în astfel de informații. Și cu cât mai târziu ajunge să cunoască alte surse de informații, cu atât mai bine. Prin urmare, consider important ca copiii să petreacă primii ani de viață alături de părinți (dacă situația o permite, atunci nu este nevoie să vă grăbiți să trimiteți copilul la grădiniță) sau bunici, dar nu cu un televizor sau o tabletă - la urma urmei, tocmai în acest moment copilul absoarbe informații despre lumea din jurul nostru de pretutindeni, pentru el se formează primele autorități. Iar sursa predominantă de informare devine autoritatea.

Calitatea informațiilor (pe exemplul desenelor animate)

Copiii iubesc desenele animate. Dar, așa cum s-a remarcat de mai multe ori în materialele proiectului Teach to Good, nu tot ceea ce îi place unui copil îi este util. Uneori, cele mai aparent inofensive lucruri pot aduce prejudicii semnificative și uneori ireparabile conștiinței copiilor. S-au scris kilometri de text despre influența distructivă a desenelor animate cu culori foarte strălucitoare și schimbări frecvente de imagine. Acestea sunt informații importante și utile pe care le-aș recomanda tuturor părinților responsabili să le citească, dar nu le vom discuta în detaliu aici. Să ne oprim asupra altor puncte importante.

Așadar, la ce să cauți atunci când alegi primele desene animate pentru cei mici?

- Frecvența modificării imaginii. Dacă imaginea din desene animate se schimbă la fiecare 1-2 secunde, nu ar trebui să i-o arătați copilului, deoarece într-un astfel de timp copilul (și adultul, apropo, de asemenea) nu este capabil să perceapă informațiile în mod conștient, dar mesajul concentrat pe subconștient va fi scris acolo perfect. Și care este acest mesaj - este cunoscut doar de creatorul desenului animat. Doar nu fi leneș și urmărește un fragment din desenul animat cu un cronometru în mâini. Pentru comparație: frecvența medie de schimbare a imaginii în desenul animat modern „Masha și Ursul” este de 1,5 secunde, iar în desenul sovietic „Muzicienii din orașul Bremen” - 6 secunde.

- Soluție de culoare. Culorile prea luminoase și contrastul ridicat nu sunt bune. Există o mulțime de influențe dăunătoare asupra psihicului, toată lumea poate căuta articole relevante pe Internet.

- Sunete. Sunetele dure, neașteptate sunt ceva ce nu ar trebui să fie în desenele animate destinate copiilor mici. Coloana sonoră ar trebui să fie uniformă și calmă. Discursul personajelor este frumos și de înțeles.

- Recunoașterea caracterelor. Acest lucru este foarte important pentru un copil mic. Un iepuraș ar trebui să arate ca un iepuraș, un arici ar trebui să arate ca un arici, un lup ar trebui să arate ca un lup. Imaginile personajelor trebuie să fie astfel încât copilul să le poată raporta cu ușurință la cele văzute anterior. De exemplu, în personajele din serialul animat „Smeshariki”, un copil de 2-3 ani este puțin probabil să-și recunoască imaginile inițiale, de exemplu, un miel sau un iepuraș. Sau își va forma idei destul de distorsionate despre cum arată aceste animale. Un bun exemplu în acest sens sunt desenele animate bazate pe desene și basme de Suteev. Apropo, sunt un exemplu excelent al schemei corecte de culori.

- Complot. Un copil de 2-3 ani într-un desen animat percepe doar cele mai simple acțiuni: un iepuraș aleargă, o pasăre zboară, o mașină conduce etc. Momente mai dificile - comportament rău / bun, relația personajelor, motivele și consecințele acțiunilor lor - bebelușul la această vârstă nu percepe încă. Cu toate acestea, este destul de greu de surprins momentul în care copilul începe să înțeleagă mesajul educativ al desenului animat, așa că este mai bine de la bun început să îi arăți copilului doar acele lucrări care învață bine. Toate cele de mai sus se aplică nu numai desenelor animate, ci și altor surse de informații: cărți, videoclipuri, programe de formare și așa mai departe.

Caracteristici ale percepției informației

Este foarte important să acordați atenție CUM percepe copilul informațiile. Este rău dacă bebelușul se lipește de ecran: se uită absent, nu reacționează la stimuli externi. Acesta este un semnal pentru părinți - există un impact direct asupra subconștientului copilului, intenționat sau neintenționat. Neintenționat este atunci când vreun desen animat, chiar și foarte bun și corect, este arătat unui copil în vârstă de, de exemplu, șase luni - el nu recunoaște încă imaginile, este pur și simplu fascinat de imaginile în mișcare. Și la ce va duce acest lucru în viitor este imposibil de prezis. La cealaltă extremă, copilul nu se uită deloc la desenul animat, este ocupat cu alte lucruri, dar când încearcă să-l oprească, își exprimă nemulțumirea. Acest lucru sugerează că copilul este deja obișnuit cu fluxul constant de informații de fundal. Dacă nu oprești acest obicei chiar de la început, în viitor desenele animate vor fi înlocuite cu știri, talk-show-uri și seriale, amestecate generos cu reclamă, iar o persoană va deveni o pradă ușoară pentru manipulatorii care acționează prin aceste canale.

Este bine dacă copilul urmărește cu atenție desenul animat, dar fără fanatism, comentând cu voce tare ce se întâmplă: cine face ce

Este foarte important aici ca bebelușul să comenteze desenul nu cu el însuși, nu cu ecranul, ci cu părinții, care ascultă și răspund: fie că sunt de acord sau nu, corectează copilul dacă s-a înșelat. Participarea unui adult este utilă nu numai pentru înțelegerea corectă de către copil a ceea ce se întâmplă, ci și pentru ca sursa care arată desenul animat - un ecran de computer sau tabletă - să nu devină pentru el o sursă de informații mai autorizată decât părinții săi. Am scris deja despre asta mai sus: un copil mic nu evaluează critic sursele, pentru el cel mai important este cel pe care îl vede și aude cel mai des. Când un copil urmărește un desen animat cu părinții săi, când părinții iau parte activ la discuții, o tabletă sau un computer nu mai sunt percepute de copil ca o sursă independentă de informații, ci doar ca un atașament față de cea principală - să parintii.

concluzii

Abilitățile inițiale de percepție conștientă a informațiilor trebuie formate la o vârstă foarte fragedă, de îndată ce copilul a învățat să perceapă imagini în imagini și pe un ecran și să le asocieze cu obiecte și acțiuni reale. La vârsta de 2-3 ani este:

• formarea ideii copilului despre părinți ca principală, principală sursă de informații;
• protejarea copilului de conținutul distructiv până când acesta este capabil să-l evalueze singur;
• formarea unui obicei de a consuma atent informațiile - nu în fundal și fără a rămâne la televizor.