Profesorul din epoca sovietică expune educația actuală

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Pe când eram încă la școală, am dat peste filmul din 1947 „The Countryside Teacher”. Atunci nu prea am înțeles acest film, deși copilăria mea a căzut în anii 90. La școală, am fost predați de profesori în stil sovietic.

Educația a fost de înaltă calitate. Nu voi uita niciodată că la universitate un profesor de engleză m-a lăudat pentru cunoștințele mele fundamentale, deși am studiat într-o cu totul altă specialitate. Nu știm ce va fi de folos în viață, dar bagajul pe care mi l-au dat profesorii a fost într-adevăr neprețuit. Singura problemă este că, pe lângă cunoștințele din lumea modernă, precum și acum o sută de ani, este nevoie de o componentă materială, ca în acel film „Profesorul rural”.

Am realizat pe deplin acest film abia în 2006, când am intrat eu însumi la universitatea capitalei. Examenele au fost promovate, dar cineva a trebuit să plătească pentru „admis”. Din păcate, și poate din fericire, atunci nu aveam asemenea bani. Și am fost să mă înscriu la o universitate de provincie și am intrat cu note mari. Studiat la buget. După armată, a plecat la muncă de profesie.

Eu provin dintr-o familie de educatori. Lucrând cu diferiți copii, am observat că toți sunt uniți de faptul că majoritatea nu au viitor. Tu spui, nu există viitor? Toată lumea are un viitor, dar din păcate nu este! Avem nevoie de un viitor în care să fim doar biomaterial sau personal de service? Poate îi putem învăța pe copii imediat la vârsta preșcolară că cineva va fi sclavul cuiva. Probabil vei exclama cu reproș: „Nu! Nu trebuie să faci asta, cum te-ai putea gândi la așa ceva.” Cel mai surprinzător lucru este că nu a fost inventat de mine, este deja introdus pe scară largă copiilor de la o vârstă foarte fragedă sub numele de „alfabetizare financiară”.

Odată am fost la un astfel de eveniment, nu de bunăvoie. Și am rămas uimit, ni s-a spus că copiilor trebuie să li se spună despre împrumuturi și credite cu laptele mamei, spun ei, acest lucru este normal în lumea modernă. Astfel copiii se adaptează rapid la realitățile de astăzi. Am imediat o întrebare: „Care este această realitate?” Amintește de Germania lui Hitler, au insuflat și o teorie rasială cu explicația că era necesar. Apoi, știm cum s-a terminat în 1945 și cât de repede adoratul Fuhrer s-a dovedit a fi inutil pentru oricine cu teoria lui.

Acum aș vrea să parcurg punctele cu realitățile actuale ale sistemului de învățământ și să încerc să compar care a fost realitatea sistemului de învățământ Lenin și a lui Putin.

Aș dori să-mi prezint analiza pe baza experienței mele personale din cadrul sistemului de învățământ însuși. Tu, desigur, întrebi: „Și ce legătură are modelul sovietic de educație cu asta?” Permiteți-mi să explic imediat acest aspect. Cert este că eu însumi am fost crescut după modelul sovietic de educație atât la școală, cât și la universitate, și de specialiștii sovietici înșiși. Da, s-au încercat introducerea în școli a cărților Soros despre istorie, studiul obligatoriu al studiilor religioase, dar de atunci principiile sovietice erau încă puternice în rândul profesorilor, am fost imunizați. Din păcate, modelul modern de educație este foarte complex și de neînțeles, dar are un rezultat exact, despre care voi vorbi mai târziu.

Să defalcăm două sisteme de învățământ în comparație, punct cu punct:

1) Că sovieticul, că modelul rus de educație, primul punct include egalitatea tuturor cetățenilor în primirea educației

Acesta este un punct foarte interesant. Cert este că sovieticul (modelul leninist), de fapt, a dat drepturi egale de a primi educație. Orice cetățean al țării sovietice a primit în mod independent cunoștințe de înaltă calitate, el a primit aceste cunoștințe într-un loc îndepărtat sau într-o metropolă. Pe lângă specialiştii de înaltă calificare, chiar şi şcolile rurale sau săteşti aveau un inventar extins pentru dezvoltarea fizică şi psihică a elevilor.

Dacă ne uităm la școlile rurale moderne, vom fi îngroziți. Unele școli nu au inventar deloc. Un profesor predă mai multe materii, și chiar fără a fi specialist în aceste domenii. Ei bine, care crezi că va fi rezultatul. Și care este egalitatea tuturor cetățenilor în educație?

Cele de mai sus se aplică școlilor rurale, dar ce se întâmplă cu școlile rurale? Și nu sunt. Sunt într-o stare dărăpănată. Zeci de mii de școli s-au închis în ultimii 19 ani. Nici în anii 90, nu era cazul.

Dar ceea ce, cu adevărat, îi place să facă putere. Ea poate da un răspuns la orice și poate transforma situația în cea mai bună perspectivă pentru ea. Astăzi, autoritățile sunt mândri că cu ajutorul autobuzelor statul are grijă de copiii care locuiesc în locuri îndepărtate. Și statul cheltuiește milioane pentru acest serviciu. De fapt, ea ascunde o latură avantajoasă pentru sine. Întreținerea unui parc auto se dovedește a fi mult mai ieftină decât întreținerea unei școli în localitățile provinciale. Autoritățile sunt gata să aducă copilul la zeci de kilometri la școală din centrul regional, doar să nu sprijine școala.

Și acum dezavantajele acestui serviciu pentru elevi și părinți:

a) Copilul are nevoie să se trezească foarte devreme, ceea ce duce organismul la stres și iritabilitate

b) Uneori, pentru a ajunge la oprire, trebuie să parcurgeți o potecă lungă periculoasă la un moment al zilei neluminat.

c) programul de deplasare de acasă la școală și retur nu oferă copilului posibilitatea de a alege activitățile extrașcolare. Nu îl interesează munca extrașcolară, pregătirea pentru evenimente, sarcina lui principală este să prindă autobuzul.

d) Sosirea de la școală îl duce la oboseală. Și pur și simplu nu mai există teme. La urma urmei, trebuie să te pregătești de culcare pentru a te trezi devreme mâine.

Iar rezultatul, după clasa a IX-a, elevul nu mai dorește astfel de „învățare-chin”. Dacă ar fi posibil să plece după clasa a 4-a, cred că mulți ar folosi această ocazie.

Concluzie: modelul sovietic al accesibilității educației a fost realizat în practică, modelul rusesc se bazează pe o optimizare ostentativă. Și trebuie să fii realist. Un școlar de provincie nu poate concura cu unul urban. Cel mai trist este aceeași inegalitate între orașe. De exemplu: o școală sau o universitate Ufa nu poate fi egală cu liceele, școlile și universitățile din Moscova.

2) Învățământ obligatoriu

Modelul sovietic de învățământ era obligatoriu și era condiționat de nevoia statului de a obține personal în toate domeniile. Mai mult, nivelul de bază al personalului a fost același și de înaltă calitate. Ce înseamnă? Asta înseamnă că doctorul era bine versat în mecanică, construcții, electricitate etc. Profesorul ar putea acorda primul ajutor etc. Acestea. pe lângă îndatoririle sale directe, o persoană se putea adapta oricăror condiții, dar când vine vorba de aptitudinile sale profesionale, a dat rezultate maxime. Și iată exemple: primul zbor în spațiu, explorarea mărilor și oceanelor, spărgătorul de gheață nuclear Lenin, BAM etc. Ar fi putut un cetățean sovietic să facă asta dacă nu ar fi primit cunoștințele necesare? Cred că nu.

Astăzi, tot felul de tehnici nebunești nu există. Scopul lor principal: să pulbereze creierul, să crească o persoană care nu știe să facă nimic și nu vrea. Un copil, care vine în clasa întâi, încearcă să învețe ceva, toată lumea este interesantă pentru el, dar profesorul nu i-o poate oferi. Sarcina profesorului de astăzi nu este să dea informații, ci să-l îndrume acolo. Ei spun că așa se naște interesul de cercetare al copiilor. Și acum să ne imaginăm un copil care nu știe nimic, și l-au pus în fața pădurii, unde animalele răpitoare spun: Iată pădurea, du-te acolo, tu însuți trebuie să afli, recunoiește. Nu vi se pare absurd? Da, este posibil să existe principii umaniste în căutarea de sine, dar măcar trebuie puse temelia copilului. Statul nu vrea asta, lasa totul de la sine, explicand acest lucru prin faptul ca stoarcem libertatea personala de alegere a copilului.

3) Caracterul de stat și public al tuturor instituțiilor publice de învățământ

La 30 mai 1918, Consiliul Comisarilor Poporului a adoptat un decret, care spunea: Toate treburile și instituțiile de învățământ sunt transferate sub autoritatea Comisariatului Poporului pentru Învățămînt. Deci s-a pus capăt existenței instituțiilor de învățământ private. Statul a dat clar sarcini, a alocat resurse materiale, în ciuda faptului că în acești ani a avut loc un Război Civil. Astăzi, Rusia nu duce niciun războaie, primește venituri de miliarde de dolari din resurse naturale și cheltuiește 3% pe educație și știință.

Cel mai umilitor lucru este că profesia de cadru didactic s-a transformat în statutul unei persoane cu vicii. Profesorul trebuie să caute în mod constant venituri suplimentare. A devenit la modă în Rusia modernă - tutoring. Profesorul, în loc să dea cunoștințe de calitate la școală, și apoi să se odihnească sau să ilumineze spiritual, ar trebui să caute resurse materiale suplimentare. Atunci ar fi mai logic să se elimine complet educația școlară. La urma urmei, ca să fiu sincer și sincer, în cele mai multe cazuri școala este un loc pentru rapoarte, vitrine și un timp de petrecut. Un elev după școală nu poate aplica cunoștințele, profesorul după școală aleargă la tutorat. Directorii închid rapoartele de neînțeles care necesită profesori la școală, directorul raportează la catedră că sunt atât de mulți la sută dintre cei care au intrat, sunt atât de mulți medaliați. Departamentele sunt responsabile în fața oficialilor. Și la final, în discursul său anual, Putin spune: Studenții noștri dau rezultate ridicate. Ascultând toate aceste prostii, Vasilyeva are paralizie facială. Toată lumea este fericită, toată lumea este bună.

Ei bine, dar serios. Acest sistem de învățământ are un rezultat clar. Statul are nevoie de personal de serviciu. Dacă mai devreme au dat vina pe țara sovietică și au spus că „regimul totalitar” are nevoie de un șurub ascultător, de fapt astăzi nu este nevoie nici măcar de șurub, ci de lubrifiant. Roțile din Rusia de astăzi sunt oficiali și agenții de aplicare a legii. Restul oamenilor pentru stat sunt deșeuri biologice. Dacă puteți lubrifia roțile din această stare, ei pompează totul din acest gunoi, iar dacă nu, atunci nu este deloc necesar. Prin urmare, de ce să cheltuiți bani pe el și în niciun caz să nu fie educat. Totul în istorie este ciclic, ca acum 150 de ani, vor introduce în curând o „circulară despre copiii bucătarului”, poate că este deja în vigoare… Sunt sigur că sunt oficiali care spun în cuvintele directorului gimnaziului din filmul Profesor Village: „Copiii cerșetorilor nu vor sta niciodată la același birou cu copiii aristocraților”.

Pentru a trage o concluzie, trebuie să ne înclinăm în fața marelui conducător al proletariatului mondial. Era, într-adevăr, un om la scară planetară. Pe exemplul lui Lenin, chiar și în statele înapoiate, oamenii au ajuns la putere și au făcut ca asistența financiară pentru educație să fie o prioritate. Nu avem asta. Dar ceea ce avem cu adevărat este vitrine, precum Skolkovo, nano-Chubais, desene animate despre rachete etc. Anterior, școala și educația reprezentau un lift social care făcea posibilă izbucnirea în oameni. Astăzi chiar și acest lift este spart în mod deliberat de către stat. Dar tinerii încearcă, cu tot felul de proiecte de televiziune: voce, stand-up, dansuri, cântece, house-2 să iasă în viață. Până și copiii au fost cuceriți. Numai oamenii nu înțeleg că în spatele acestui spectacol emoționant există un singur scenariu - să distreze și să încânte mai mulți oameni de succes care vor primi o educație, medicină și profesie de calitate. Și vei fi un slujitor.

În final, conform tradiției, aș vrea să citez cuvintele inteligente ale unei persoane respectate.

Glorie eternă și amintire pentru oamenii mari ai secolului al XX-lea și o închinare profundă în fața fondatorului unui mare stat și a marii idei a unei societăți drepte.