O școală unică, fără curriculum, clase și profesori

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Cine trece pragul acestei școli unice își va schimba pentru totdeauna atitudinea față de studii, profesori și colegi de clasă, pentru că în locul orelor obișnuite cu birouri și tablă sunt săli de joacă și parcuri tematice, iar în locul profesorilor sunt antrenori care participă la jocurile copiilor, discutând doar acele subiecte care îi interesează.

Dar, în ciuda acestei abordări neobișnuite, studenții au obținut rezultate înalte în multe domenii ale cunoașterii, de la scrierea de poezii la cercetarea în fizica nucleară sau crearea de programe IT.

Când vorbim despre școală, cei mai mulți dintre noi ne imaginăm coridoare zgomotoase, săli de clasă cu șiruri de birouri și profesori cu un indicator la tablă, dar asta până când te uiți la instituția de învățământ unică Agora College, care se află în Roermond (Olanda). După ce au trecut pragul unei săli de clasă convenționale, elevii se găsesc într-o sală imensă cu diferite zone tematice, unde într-o manieră haotică se pot vedea mese pline de cărți, vopsele, laptopuri și tot felul de lucruri mărunte, o grămadă de fotolii, scaune. și cutii de neînțeles și un televizor mare pentru prezentări. Acest tip de mediu de lucru creativ se găsește de obicei în firmele de arhitectură sau agențiile de publicitate, dar nu este în niciun caz asociat cu procesul școlar.

Interesant:Când un grup de entuziaști a obținut permisiunea în 2007 de a deschide o școală experimentală, Agora College, care avea scopul de a spori creativitatea elevilor, mai degrabă decât de a preda, copiilor li s-a oferit posibilitatea de a proiecta ei înșiși sălile de clasă. Această decizie a fost justificată de faptul că, atunci când profesorii au fost rugați să facă acest lucru, ei au oferit un interior plictisitor standard, iar fondatorii au căutat să se asigure că copiii sunt cei care se bucură de studii și se dezvoltă.

Nu mai puțin surprinzător este începutul zilei de școală, când copiii din diferite categorii de vârstă (între 12-16 ani), uniți într-un singur grup, vin cu… eu insumi lecție pentru această zi sau mai multe, în funcție de cât de profund doresc să studieze subiectul care le place. După 10 minute, antrenorul, nicidecum un profesor, oferă fiecărui copil posibilitatea de a-și prezenta planul pentru azi întregii clase pentru a arăta că nu va sta inactiv, ci se va angaja cu adevărat în cercetare într-o direcție sau alta care este interesant pentru el.

Antrenorul, cu ajutorul întrebărilor, încearcă să orienteze căutarea copilului în direcția corectă, implicând colegi de clasă care dau sfaturi despre cum să o facă mai ușor și mai bine. Și aceasta nu este doar cercetare de dragul unei căpușe sau a unui semn. Fiecare elev are propriul său jurnal, în care notează nu numai direcția, ci și modul în care evoluează problema, iar când subiectul este epuizat și copilul a stabilit că este deja suficient de versat în această problemă, pune un sigiliu special. că sarcina a fost finalizată.

După o discuție colectivă, copiii merg în acea parte a sălii în care le este mai convenabil: cine merge în sala de muzică, cine merge la atelier sau atelier, cine stă la laptop și cine chiar iese în culoarul unde este instalat peretele de catarare. Toată această acțiune este urmărită de antrenori care nu se amestecă în proces, ci pot doar îndrepta copilul în direcția corectă cu întrebări conducătoare, fără a-și impune punctul de vedere sau conceptele general acceptate.

Unul dintre mentorii acestei școli neobișnuite, Rob Houben, a spus că motto-ul instituției lor de învățământ este cuvintele lui Albert Einstein - „Imaginația este mult mai importantă decât cunoașterea”. De aceea, întreg corpul didactic încearcă să se îndepărteze de o atitudine autoritară față de elevi, în nici un caz recurgând la sistemul general acceptat de memorare prin memorare, deoarece tocmai aceste două componente sunt cele care ucid pentru totdeauna dorința de învățare și gândire creativă la copii..

Privind un astfel de sistem de educație și libertate totală de acțiune, se ridică o întrebare rezonabilă: „Dar cum rămâne cu programa ministerială, programată pe oră și cu arsenalul de cunoștințe pe care ar trebui să-l primească copiii la fiecare materie?”. După cum a devenit cunoscut autorilor Novate. Ru, în această țară europeană Ministerul Educației nu „coboară normele aprobate de sus”, de la care profesorii nu au dreptul să se abată nici la dreapta, nici la stânga, ci doar … întreabă pentru a aduce elevii sau studenții la nivelul dorit de cunoștințe într-o anumită perioadă de timp.

Datorită unei atitudini atât de loiale a agențiilor guvernamentale, s-a dovedit nu numai să deschidă o școală care promovează activ libertatea de educație de mai bine de 10 ani, ci, în cele din urmă, să elibereze din zidurile ei o generație creativă care are abilități înalte de comunicare, lucru în echipă. abilități, gândire flexibilă și capacitatea de a rezolva rapid și eficient orice sarcini interdisciplinare. Și tocmai acestea sunt calitățile care sunt cel mai apreciate de angajatori și cu siguranță vor fi de folos în viață.

Experiența Colegiului Agora este de a renunța efectiv la tot controlul pe care antrenorul (profesorul) îl are de obicei asupra activităților elevilor, încredințându-le acestora propria educație, ajutând în același timp discret.

Sunt momente în care un elev este foarte purtat de unele cercetări specifice, iar cunoștințele curatorilor sau informațiile găsite pe internet nu sunt suficiente, atunci i se permite să contacteze specialiști din această industrie, oferind acces gratuit în afara școlii în perioada clase. Acești elevi pot crea și grupuri de interese, și nu neapărat colegi de clasă. Desfășurându-și cercetările, aceștia au dreptul să invite consultanții necesari pe această temă, precum și colegii entuziaști din alte școli prin organizarea de mese rotunde.

Și încă un aspect important, chiar dacă copilului nu-i place absolut matematica, fizica sau geometria, și este necesar să obțină nivelul necesar de cunoștințe la toate disciplinele pentru a promova examenul național de final, care este obligatoriu pentru toate sesiunile de învățământ de țara, apoi au găsit o cale de ieșire din situație. Având libertate deplină de a face ceea ce îi place să facă, elevul își petrece primii doi ani de școală, dar în al treilea an începe să învețe ceea ce este necesar pentru a promova acest examen cât mai comod posibil.

Deci, de exemplu, toți elevii trebuie să cunoască teorema lui Pitagora și alte câteva reguli și legi obligatorii, dar mulți nu sunt interesați de matematică sau fizică, apoi antrenorii găsesc alte ramuri de cunoștințe care sunt apropiate de un anumit copil și unde teorema sau legea necesară este aplicată cu cel mai practic și mai interesant punct de vedere. Așa încep copiii să înțeleagă de ce este necesar să cunoască acest lucru, și nu doar să memoreze mecanic, pentru că este necesar.

Când profesorii unei școli non-standard sunt întrebați care sunt regulile de bază ale învățării, răspunsul este întotdeauna același: „Le oferim copiilor posibilitatea de a se juca, pentru că atunci când copiii se joacă cu ceva, devin interesați. Și apoi nu trebuie să-i înveți și nu trebuie să-i controlezi.” Faptul că un astfel de sistem de instruire devine din ce în ce mai popular este confirmat de faptul că în următorii trei ani toate grupele sunt finalizate și nu mai există recrutare.