O închisoare pentru minte

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

De ce este inutil și foarte dăunător să trimiți un copil la școală? O întrebare ciudată… Mai degrabă mă întreb de ce locuitorii orașului deștepți educați, în special cei care au atins culmi în carieră și securitate materială, își rupă copiii, întemnițându-i inocent timp de unsprezece ani în acest Sistem.

Da, desigur, în secolele trecute în sate Învățătorul era mult mai dezvoltat și mai sigur financiar, avea un statut social și un nivel de cultură mai înalt decât părinții copiilor. Si acum?

Nici atunci nobilii nu-și trimiteau copiii la școli, ei organizau educația acasă.

De ce are nevoie un copil de școală și de ce au nevoie de ea părinții?

Este foarte convenabil pentru părinții care lucrează să își pună copilul într-o cameră de depozitare sub supraveghere minimă, consolându-se că toată lumea face asta. Poziția mamelor care nu lucrează cu un soț bogat arată ciudată, care sunt atât de stresate de propriii copii încât chiar îi dăruiesc pentru perioade îndelungate… Se pare că acești copii au fost făcuți doar ca o modalitate de a se întreține singuri. în bani și în opinia publică, aproape toți ar fi făcut-o.

Un copil nu are aproape niciodată nevoie de școală. Încă nu am întâlnit niciun copil care să-și dorească să meargă în continuare la școală la sfârșitul lunii octombrie în loc de vacanță. Da, desigur, copilul vrea să discute sau să se joace cu prietenii, dar nu să stea în clasă. Adică, dacă copilului i se asigură o comunicare confortabilă în afara școlii, frecventarea școlii își pierde complet sensul pentru copil.

Școala nu învață nimic pe copii.

Acum să aruncăm o privire la miturile sociale populare care obligă părinții să-și mutileze fără minte propriii copii.

Primul mit: ȘCOALA ÎNVĂȚĂ (oferă copilului cunoștințe, educație)

Copiii moderni din mediul urban merg la școală, știut deja să citească, să scrie și să numere. Nicio altă cunoaștere dobândită în școală nu este folosită în viața de adult. Programa școlară constă dintr-un set întâmplător de fapte de memorat. De ce să-i amintești? Yandex va răspunde la orice întrebări mult mai bine. Cei dintre copiii care aleg specializarea potrivită vor studia din nou fizica sau chimia. Restul după ce au părăsit școala nu-și amintesc ce au fost învățați în toți acești ani tristi.

Având în vedere că programa școlară nu s-a schimbat de multe decenii, iar scrierea de mână a copilului este mult mai importantă în ea decât tastarea orb cu zece degete pe tastatura unui computer, școala nu oferă copilului cunoștințe și abilități cu adevărat utile pentru succes în continuare. in viata adulta. Chiar dacă presupunem că acest set special de fapte pentru memorarea la o materie școlară este într-adevăr atât de necesar pentru un copil, poate fi dat de zece ori mai repede.

Ce fac tutorii cu succes, învățând un copil într-o sută de ore ceea ce un profesor nu a predat în 10 ani și o mie de ore.

În general, acesta este un sistem foarte ciudat, când o mie de ore se întinde pe mai mulți ani. Deja la institut, fiecare materie este predată în blocuri mai mari timp de șase luni sau un an. Și o metodă de predare foarte ciudată, când copiii sunt nevoiți să stea nemișcați și să asculte ceva.

Experiența a numeroși părinți de solicitanți arată că mai mulți ani de studiu a unei discipline - peste o mie de ore la școală plus teme - nu ajută un student să cunoască materia într-un volum suficient pentru a intra într-o universitate bună. În ultimii doi ani de școală, un tutore este angajat și reînvață copilul materia - de obicei o sută de ore sunt suficiente pentru a fi printre cei mai buni din clasă.

Cred că un tutore (sau programe de calculator, manuale interesante cu text live, filme educative, cercuri de specialitate și cursuri) se poate lua de la bun început, în clasele 5-6-7, fără a chinui copilul, în prealabil cu această mie de ore.. Iar in timpul liber, copilul poate gasi ceva pe placul lui, IN LOCAT DE SCOALA.

Școala interferează cu socializarea copiilor.

Al doilea mit: ESTE NECESARA SCOALA pentru socializarea copilului

Socializarea este procesul de asimilare de către un individ a tiparelor de comportament, atitudinilor psihologice, normelor și valorilor sociale, cunoștințelor, aptitudinilor care îi permit să funcționeze cu succes în societate. (Wikipedia)

Ce poate fi considerat un succes în societate? Pe cine considerăm oameni de succes? De regulă, sunt profesioniști bine stabiliți, care câștigă bani buni în meseria lor. Dragi oameni care își fac treaba foarte eficient și obțin bani decenți pentru asta.

În orice zonă. Poate antreprenori - proprietari de afaceri.

Managerii de top. Mari oficiali guvernamentali. Personalități publice proeminente. Sportivi populari, artiști, scriitori.

Acești oameni se disting, în primul rând, prin capacitatea de a-și atinge obiectivele. Viteza de gândire. Capacitatea de a acționa. Activitate. Puterea voinței. Perseverenţă. Și, de regulă, depun mult efort pentru a obține un rezultat. Ei știu cum să nu renunțe la caz la jumătatea drumului. Abilități excelente de comunicare - negociere, vânzări, vorbire în public, conexiuni sociale eficiente. Abilitatea de a lua decizii instantaneu și de a le face imediat. Rezistență la stres. Lucru rapid de înaltă calitate cu informații. Capacitatea de a se concentra asupra unui singur lucru, renunțând la orice altceva. Observare. Intuiţie. Sensibilitate. Abilități de conducere. Abilitatea de a face alegeri și de a fi responsabil pentru ele. Pasiune sinceră pentru munca ta. Și nu numai prin propria lor afacere - interesul lor pentru viață și activitatea cognitivă nu este adesea mai rău decât cel al preșcolarilor. Ei știu să renunțe la lucruri inutile.

Ei știu să găsească profesori (mentori) buni și să învețe rapid ce este important pentru dezvoltarea și cariera lor.

Gândește sistematic și ia cu ușurință o metapoziție.

Învață școala aceste calități?

Mai degrabă, contrariul este adevărat.

În toți anii de școală, este evident că nu vorbim de vreun entuziasm sincer – chiar dacă elevul reușește să se lase purtat de câteva materii, acestea nu pot fi alese renunțând la neinteresant. Ele nu pot fi studiate profund în școală. Cel mai adesea sunt duși în afara școlii.

Nimeni nu este interesat de obținerea rezultatului - clopoțelul a sunat și ești obligat să renunți la ceea ce nu ai finalizat și să mergi la următoarea lecție.

Toți copiii de 11 ani sunt învățați că rezultatul este inutil și nu este important.

Orice afacere ar trebui abandonată la jumătatea apelului.

Viteza de gândire? Când vizați țăranii mijlocii sau studenții slabi? Cu metode de predare ineficiente învechite? Cu dependență intelectuală completă de profesor, când este permisă doar repetarea necugetată a faptelor exprimate anterior? Un elev cu o viteză mare de gândire în sala de clasă pur și simplu nu este interesat. În cel mai bun caz, profesorul pur și simplu nu-l deranjează să citească sub birou.

Puterea voinței? Activitate? Sistemul va depune toate eforturile pentru a-l face pe copil ascultător. „Fii ca toți ceilalți. Ține-ți capul în jos, „este aceasta înțelepciunea vieții de care este nevoie pentru succesul adulților în societate?

Ei nu predau la școală lucrări de înaltă calitate cu informații - majoritatea elevilor de mijloc nu înțeleg în mod prost textul pe care l-au citit, nu pot analiza și formula ideea principală.

Responsabilitate pentru alegere? Deci studenților nu li se oferă de ales.

Negocieri și vorbire în public? Dezvoltarea intuiției și a sensibilității?

Abilități de conducere? Abilitatea de a acționa? Nu este inclus deloc în program.

Capacitatea de a abandona ceea ce este inutil este necesară pentru a fi înlocuită cu opusul - capacitatea de a suporta inutilul și inutilul ani de zile.

În loc de referință internă, copiii dezvoltă dependență emoțională de opiniile adesea preconcepute ale altora în persoana profesorului. Acest lucru se întâmplă pe fondul controlului complet al elevului. Copilul nu are dreptul de a-și exprima propria opinie cu nepedepsire.

Din păcate, nu se poate visa decât la profesori buni la școală. De cele mai multe ori, puțini părinți urbani sunt mai puțin educați și mai puțin de succes în societate decât profesorii pentru a prefera un profesor ca exemplu de urmat. Cu profesorii moderni există așa-numita „selecție negativă dublă”: în primul rând, cei care nu au putut obține puncte într-o universitate mai prestigioasă intră în instituțiile de formare a profesorilor, iar apoi doar cea mai mică inițiativă a absolvenților rămâne să lucreze la școală, restul își găsește un loc de muncă mai bine plătit și de prestigiu.

În general, singura societate care arată ca o școală la vârsta adultă este o închisoare. Dar pentru prizonierii de acolo le este mai ușor decât pentru copii: sunt de vârste diferite, cu interese diferite, nu sunt obligați să facă o afacere neinteresantă. Acolo înțeleg pentru ce sunt pedepsiți. Ei vor fi eliberați mai devreme de 11 ani mai târziu, dacă nu au primit o sentință pentru crimă.

Este clasa școlară un model de societate pentru adulți? Acest lucru nu este adevărat - eu personal nu trăiesc într-o lume în care toți oamenii sunt de aceeași vârstă; unde nu au interese comune, unde sunt obligat să mă supun unui ratat prost plătit; unde oricât m-am lăsat dus de afacere, după 45 de minute de convorbire ar fi trebuit să o părăsesc fără să obțin un rezultat și să fug în altă cameră.

Adulții au de ales: ce să facă (și poți oricând să schimbi jobul și șeful), cu cine să comunici, ce ar trebui considerat rezultatul, ce interese să ai.

În lumea modernă, creșterea, educarea și socializarea unui copil este responsabilitatea părinților. Când trimitem un copil la școală, pur și simplu aranjam lucrurile astfel încât el să nu interfereze cu noi. Ne îmbunătățim viața acum datorită carierei și fericirii sale viitoare.