Gândirea cu clipuri împiedică mintea să evolueze

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Profesor, Doctor în Psihologie, Cercetător principal al Departamentului de Organizare a Lucrării de Cercetare al Centrului All-Rusian FSBI pentru Medicină de Urgență și Radiații, numit după V. I. A. M. Nikiforov EMERCOM al Rusiei Rada Granovskaya.

- Este legat de faptul că tinerii de astăzi percep materialul nou într-un mod diferit: foarte rapid și într-un volum diferit. De exemplu, profesorii și părinții geme și plâng că copiii și tinerii moderni nu citesc cărți. Acesta este într-adevăr cazul. Mulți dintre ei nu văd nevoia de cărți. Ei sunt nevoiți să se adapteze la un nou tip de percepție și ritm de viață. Se crede că în ultimul secol, rata schimbării în jurul unei persoane a crescut de 50 de ori. Este destul de firesc să apară și alte metode de prelucrare a informațiilor. Mai mult, sunt suportate prin TV, computer, Internet.

Copiii care au crescut în era tehnologiei înalte văd lumea diferit. Percepția lor nu este consecventă și nu textuală. Ei văd întreaga imagine și percep informațiile ca pe un clip. Gândirea clipurilor este caracteristică tinerilor de astăzi. Oamenii din generația mea, care au învățat din cărți, cu greu își imaginează cum este posibil acest lucru.

- De exemplu, am făcut un astfel de experiment. Copilul joacă un joc pe calculator. Periodic, i se dau instrucțiuni pentru pasul următor, aproximativ trei pagini de text. În apropiere stă un adult care, în principiu, citește repede. Dar reușește să citească doar o jumătate de pagină, iar copilul a procesat deja toate informațiile și a făcut următoarea mișcare.

- Când copiii au fost întrebați în timpul experimentului cum citesc atât de repede, ei au răspuns că nu au citit tot materialul. Au căutat puncte cheie care să-i spună ce să facă. Pentru a vă imagina cum funcționează acest principiu, vă pot da încă un exemplu. Imaginați-vă că aveți sarcina de a găsi galoșuri vechi într-un cufăr mare din pod. Arunci repede totul, ajungi la galoșuri și cobori cu ele. Și apoi vine un nebun la tine și îți cere să enumerați tot ce ai aruncat și chiar să spui în ce ordine a fost acolo, dar asta nu a fost sarcina ta.

Au fost și experimente. Copiilor li s-a arătat o imagine pentru un anumit număr de milisecunde. Și l-au descris așa: cineva a ridicat ceva asupra cuiva. În imagine era o vulpe, care stătea pe picioarele din spate, iar în față ținea o plasă și se legăna spre un fluture. Întrebarea este dacă copiii aveau nevoie de aceste detalii sau dacă era suficient pentru problema pe care o rezolvau că „cineva a ridicat ceva asupra cuiva”. Acum, rata fluxului de informații este astfel încât detaliile nu sunt necesare pentru multe sarcini. Este nevoie doar de un desen general.

Școala lucrează, de asemenea, pe clip thinking în multe feluri. Copiii sunt nevoiți să citească cărți. Dar, în realitate, școala este structurată în așa fel încât manualele să nu fie cărți. Elevii citesc o bucată, apoi o săptămână mai târziu - alta, iar în acest moment o altă bucată din celelalte zece manuale. Astfel, în proclamarea lecturii liniare, școala se ghidează după un cu totul alt principiu. Nu trebuie să citiți întregul tutorial la rând. O lecție, apoi încă zece, apoi din nou aceasta - și așa mai departe. Ca urmare, apar contradicții între ceea ce cere școala și ceea ce oferă de fapt.

- În primul rând, acest tip de gândire este caracteristic tinerilor de undeva sub 20 de ani. Generația, ai cărei reprezentanți au acum 20–35 de ani, se poate spune că se află la răscruce.

- Cel mai. Dar, desigur, rămân un anumit număr de copii cu un tip consistent de gândire, care au nevoie de o cantitate monotonă și consistentă de informații pentru a ajunge la un fel de concluzie.

- Depinde foarte mult de temperament. Persoanele flegmatice sunt mai predispuse să perceapă cantități mari de informații. Depinde și de mediu, de sarcinile pe care le oferă, de ritmul în care ajung. Nu este o coincidență faptul că psihologii numesc oamenii de tip vechi ai cărții și oamenii de tip nou ai ecranului.

- Viteză de comutare foarte mare. Au capacitatea de a citi simultan, de a trimite SMS-uri, de a suna pe cineva - în general, fac multe lucruri în paralel. Și situația din lume este așa încât este nevoie din ce în ce mai mult de astfel de oameni. Pentru că astăzi, o reacție întârziată pentru orice calificare nu este o calitate pozitivă. Doar unii specialiști și în situații excepționale au nevoie să lucreze cu o cantitate mare de informații.

Chiar și industriașul german Krupp a scris că, dacă s-ar confrunta cu sarcina de a ruina concurenții, le-ar pune la dispoziție pur și simplu cei mai înalt calificați specialiști. Pentru că nu încep să lucreze până nu primesc și procesează 100% din informații. Iar în momentul în care îl primesc, decizia care li se cere nu mai este relevantă.

Un răspuns rapid, deși nu suficient de precis, este mai important în majoritatea cazurilor acum. Totul s-a accelerat. Sistemul tehnic de producție s-a schimbat. Chiar și acum 50-60 de ani, o mașină era compusă, să zicem, din 500 de piese. Și aveau nevoie de un specialist foarte bun, calificat, care să găsească o anumită piesă și să o înlocuiască rapid. Acum tehnica este realizată în principal din blocuri. Dacă există o defecțiune în orice bloc, acesta este complet eliminat și apoi altul este introdus rapid. Astfel de calificări, ca înainte, nu mai sunt necesare pentru aceasta. Și această idee de viteză este peste tot astăzi. Acum indicatorul principal este viteza.

- Există o scădere a calificărilor. Persoanele cu gândire clipă nu pot efectua analize logice profunde și nu pot rezolva probleme suficient de complexe.

Și aici aș dori să vă atrag atenția asupra faptului că acum există o stratificare interesantă. Un procent foarte mic de oameni bogați și avansați din punct de vedere profesional își educă copiii în primul rând fără un computer, impunându-le să practice muzică clasică și sporturi adecvate. Adică, de fapt, ei sunt educați după vechiul principiu, care contribuie la formarea unei gândiri consistente, nu de tip clip. Un exemplu izbitor - fondatorul Apple Steve Jobs a limitat întotdeauna numărul de dispozitive moderne pe care copiii le folosesc acasă.

- Desigur că pot. În primul rând, trebuie să încercăm să extindem cercul lor social. Este comunicarea live care dă ceva de neînlocuit.

- Din păcate, acest lucru este în mare parte adevărat. Într-unul dintre articolele americane, am citit recent un sfat pentru profesorii universitari: „Nu recomandați cărți ascultătorilor, ci recomandați un capitol dintr-o carte, sau mai degrabă un paragraf”. Este mult mai puțin probabil ca cartea să fie ridicată dacă se recomandă citirea ei în întregime. Vânzătorii din magazine observă că cărțile mai groase de trei sute de pagini sunt rareori cumpărate sau chiar luate în considerare. Și întrebarea nu este despre preț. Faptul este că oamenii din interiorul lor au realocat timp pentru diferite tipuri de activități. Ei preferă să stea pe rețelele de socializare decât să citească o carte. Acest lucru este mai interesant pentru ei. Oamenii merg la alte forme de divertisment.

- Așa este, aceasta este direcția civilizației. Dar, cu toate acestea, trebuie să înțelegem unde duce acest lucru. Cei care au urmat linia gândirii clipurilor nu vor deveni niciodată o elită. Există o stratificare foarte profundă a societății. Deci cei care le permit copiilor să stea ore în șir la computer nu pregătesc cel mai bun viitor pentru ei.