Dezvoltarea timpurie este doar o modalitate de a face bani

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Dezvoltare timpurie - mit, modă sau necesitate? Are copilul într-adevăr nevoie de dezvoltare timpurie și care ar putea fi această dezvoltare pentru copilul tău personal?

- Doar o modalitate de a face bani, asta-i tot. Fantezia că trebuie să devenim ceea ce își imaginează cineva, este ciudată în sine. Și despre dezvoltarea timpurie: merge mână în mână cu reprezentarea sau înșelăciunea, se poate ca o persoană însuși, aflându-se într-un mediu deschis, normal, interesant, să nu ridice de la sine ceea ce ar trebui. El va alege exact unde va merge.

- Cred că există profesori și profesori minunați. Depinde, din nou, ce se înțelege. Există un astfel de proiect „Împreună cu mama”, am ajuns din greșeală acolo sâmbătă dimineață. Vin mame, tați cu copii, cântă muzică acolo, ei stau pe această muzică. Foarte tare. Cu ce sunt eu împotriva, sau ce? Pe măsură ce tu și cu mine mergem într-un club, la un muzeu, plecăm în oraș cu o companie bună, aici este la fel. Nu știu în ce măsură acesta este un studio de dezvoltare timpurie, așa este aranjată viața în sine. Este bine să desenezi cu copiii? Minunat. Este bine să brodezi împreună? Minunat. Gătim mâncare împreună? Doar fericire. Întins pe canapea? De asemenea, este foarte distractiv.

- În ceea ce tocmai ai spus, verbele sunt foarte semnificative: nu „unde se duce copilul tău”, ci „unde îl duci?” Acest lucru creează o pistă dură care se termină nicăieri. Unchii și mătușile au doar o fantezie în care copilul tău ar trebui să meargă pentru a se dezvolta. Și dacă îi întrebi: „Ce va fi cu el dacă nu merge acolo?”, răspunsul va fi: „Cum poți vorbi despre asta? Cum poți să pui o astfel de întrebare?” Și nu se va întâmpla nimic. În acest moment, copilul nu se află într-un spațiu fără aer: iese cu mama sa, se uită în jur, câștigă impresii. Care nu sunt cu siguranță mai rele decât experiența într-un studio de dezvoltare timpurie.

- Părinții sunt foarte ușor de prins. Orice părinte are anxietate parentală, acesta este un lucru obiectiv. Suntem îngrijorați că nu vom livra ceva, că vom face ceva greșit. Este destul de ușor să manipulezi pe oricare dintre noi în acest sens. Acest lucru este făcut de toți și diverși, pe lângă antreprenorii privați, statul adoră și să lucreze cu acest subiect.

- Norme conform cărora, ajungând în clasa I, trebuie să știi să citești. Aceasta este o poveste uimitoare, despre ce este vorba. Și atunci de ce este nevoie de școală? Acest lucru atinge apogeul în sistemul de orientare în carieră pe care îl urăsc: când o persoană la vârsta de 14-15 ani ar trebui să știe cine va fi. Mi se pare că o persoană la această vârstă nu ar trebui să știe cine va fi și invers, este corect dacă nu știe și verifică tot ce îl interesează și se agață.

Totuși, din punct de vedere al guvernării și al administrației, este foarte convenabil dacă știm cine vom fi la 14 ani. Și ei știu asta. Părinții noștri, bunicile noastre erau foarte mândri de faptul că în cartea lor de muncă era o singură înregistrare. Gândește-te: o singură înregistrare în viața ta. Omul nu a gustat absolut nimic, înțelegi? La urma urmei, umanitatea noastră se manifestă tocmai prin a încerca lucruri noi, schimbând lucruri diferite tot timpul.

- Și metodele de manipulare și control sunt diferite. De exemplu, îi spunem unui copil: „Dacă ai spus ceva, trebuie să faci asta”. Da? Nu pot să mă răzgândesc? Nu se manifestă umanitatea mea prin faptul că am spus ceva, apoi l-am cântărit și mi-am dat seama că m-am înșelat. În plus, trusa de instrumente, așa cum o fac eu, astfel încât persoana să nu dezamăgească, nu încalcă ceva, dar totuși. Acesta este un instrument, iar umanitatea mea se manifestă prin faptul că schimb ceva.

„El face muzică și acum vrea să renunțe. Și îi spunem că trebuie să o luăm.”

- Da, chiar și doar un cerc în patru ani. Și asta încă mai poate fi aromat cu un astfel de condiment: „Tu însuți l-ai vrut!” sau "Am fost de acord!" Aceasta este o manipulare sută la sută: nu a existat niciun contract, nu a vrut nimic, doar se tratează foarte bine cu mama lui, iar ea l-a înșelat, a profitat de faptul că era o persoană foarte importantă pentru el și el a crezut-o, prostule.

- Destul de bine. Mama în acest moment însăși este manipulată, am spus deja cum. Ea nu se oprește și nu se gândește la cât de minunat este dacă o persoană la vârsta de patru sau cinci ani a încercat puțin din ce este un flaut, apoi puțin, ce este un teatru, artă, șah. Asta e super.

- E adevarat. Dar, în realitate, există un profesor și tocmai aceasta este sarcina lui: cum să faci această dificultate posibilă și interesantă de depășit. Aceasta este o persoană care dă putere, reprezintă căi. Și dacă profesorul stă și repetă același lucru despre faptul că dacă se întâlnesc dificultăți, acestea trebuie depășite, cu ce ajută el? E în regulă cu dificultățile. La urma urmei, acestea sunt și particularități ale limbii noastre: un lucru este să spui că acum îți va fi dificil. Un alt lucru este să spui că acum vei face următorul pas. Lucruri destul de diferite.

Este grozav când o persoană are experiența să înceapă ceva, apoi să-l lase, să se răzgândească. Este necesar în acest moment ca o persoană de 4-5 ani să poată explica ce este ce? Da și nu. Am dreptul să las unele lucruri fără explicații. Și această biată mamă, sau tată, care spune că este imperativ să ducem toate lucrurile până la capăt, se află în această paradigmă, odată stabilită.

Dacă te gândești bine, ce este copilăria? Copilăria înseamnă să faci zgomot, să renunți, să faci zece lucruri deodată și să te bucuri de ele, și deloc când stau bătrâni înțelepți, care la vârsta de trei ani au început să deseneze, iar acum nu au decât să deseneze toată viața..

- Cine sunt eu să lupt cu verbele. Dau la nesfârșit același exemplu despre lectură. Cum îi faci pe copii să citească? Există o modalitate foarte simplă și, în același timp, verbul „dezvolta” între ghilimele. Citit. E tot. Dacă mă aflu într-un spațiu în care mama și tata citesc, voi citi într-un fel sau altul. Absorb totul la această vârstă, ca un burete. În plus, mă simt ca o parte a familiei, o parte a culturii familiei, purtătoarea ei.

Acum, dacă dezvoltarea copilului meu este că vin acasă de la serviciu, mă las pe canapea, dau drumul la televizor și spun: „Du-te, fă ceva util, citește-l”, acesta este un nivel de auto-înșelăciune încât îl dezvolt!

Dimpotrivă, îi încetinesc dezvoltarea, îl învăț că cititul este o muncă grea, neplăcută, într-un anume sens o pedeapsă, pentru că te pedepsesc prin faptul că nu comunici cu mine. Repet și mantra pe care toți oamenii ar trebui să o citească. Aceasta este distrugere.

Dacă vreau să citească, iau o carte de hârtie de pe raft și dau peste paginile mele preferate ale lui Kuprin, Turgheniev, oricui altcineva. Daca nu citesti, in acest moment el se va dezvolta altfel, langa tine, dar tot asa va fi.

Nu înțeleg deloc cum e: a lua și a „dezvolta” forțat. Dar dacă întoarceți acest verb, atunci se va „dezvolta” la fel.

Dezvoltați-vă, trebuie să trăiți distracția

- Bine făcut. Părintele trebuie să fie conștient de propriul său interes și să facă cu bucurie ceea ce îi place. Acesta este cel mai bun exemplu pe care îl poate arăta o persoană. Într-o epocă de tranziție, când eram interesat de orice literatură despre dragoste, relații și așa mai departe, mi-am amintit de fraza lui Maupassant: „A fost aprins de pasiunea altcuiva”. Copilul va aprinde pasiunea altcuiva, garantat.

Dacă mama prăjește dezinteresat cotlet și coase, iar tata prăjește cu abnegație pește, deși nu, să nu le împărțim pe gen. Dacă tata prăjește dezinteresat cotlet și brodează, iar mama prinde pește, cu siguranță mă voi aprinde. Și dacă nu mă aprind, voi primi confirmarea că este grozav să fac ceea ce aduce bucurie, ceea ce mă mută înainte.

Trebuie să dezvolt un copil? Nu e nevoie. Răspunsul sună banal: „dezvoltați-vă”, dar este. Trebuie să trăiești fericit. Trebuie să trăiești astfel încât să înțelegi ce faci acum.

- Părinții încă nu pot oferi toate oportunitățile. Este grozav dacă reușesc să arate ce este viața interesantă, să vadă cum dansează aici și acolo fac robotică. În acest moment, trebuie să fie suficient de sensibili pentru a-i oferi dreptul de a deveni interesat. Dacă îl port peste tot, îl împing peste tot, cu siguranță nu are timp să înțeleagă și să devină interesat. Nu face asta. Acesta nu este rolul nostru: să deschidem câmpul - da, desigur, să forțăm o persoană într-o varietate de cadre - nu.

Există și un astfel de aspect psihologic de vârstă: când am 4-5 ani, centrele mele de atenție se schimbă constant, trebuie să am timp să prind. Suntem diferiti. Câte filme avem ca adulți în care intrăm în minutul 23? Și dacă m-au distras pe 14, pentru că au vrut să-l dezvolte, atunci nu m-am lăsat cuplat, nu am apreciat acest film. Și despre cărți, și despre mâncare, și despre dansuri.

- Cu limbile străine, din experiența mea, apropo, totul este exact invers. În secolul al XIX-lea a trăit o mare femeie, Adelaide Semyonovna Simonovich, după părerea mea, o descoperitoare complet neapreciată. Ea a fondat primele grădinițe din țara noastră, în mare, a venit cu tot sistemul. Avea un articol interesant, „Bad Bonne, or Russification of the nursery”. Când părinții încep să aibă o obsesie pentru limbile străine, de obicei le dau acest articol ca exemplu. Simonovici scrie că nu trebuie să vă faceți griji.

Când o persoană îmbătrânește, la vârsta de 6-7 ani, va lua cu calm o a doua limbă, când va înțelege de ce are nevoie de ea, va auzi că alți oameni vorbesc așa. Este adevărat că învățarea unei alte limbi este mai corectă la 8, și nu la 45? Da. Dar iată un punct important: astăzi, un copil, în principiu, nu va rămâne fără o limbă străină. Ascultă muzică, se uită la filme, începe în sfârșit să corespondeze cu oameni din alte țări. Trebuie să găsești un profesor foarte, foarte rău pentru a împiedica copilul să facă asta.

Este vorba despre limbi. Există și alte lucruri care sunt prea târziu pentru a începe să învețe? Când studiam muzica, cel mai în vârstă elev al profesorului meu avea 54 de ani, iar el a venit la ea la 52. Tocmai și-a dat seama că vrea să facă muzică toată viața, iar acum a sosit momentul. Nu, mi se pare că și asta este o astfel de înșelăciune: putem oricând să începem să facem ceea ce ne dorim. Această înșelăciune este susținută și de o anumită tradiție pedagogică.

Când o fată sau un tânăr în vârstă le spune părinților săi: „Ei bine, de ce nu m-ați forțat să studiez muzica în copilărie?”, aceasta este o dublă înșelăciune.

Pentru că dacă vrei cu adevărat să faci muzică, du-te și studiază. Și dacă îți imaginezi că ești o ființă atât de slabă de voință încât nu ești capabil să te împingi acum, aceasta este o idee foarte ciudată despre viață. Sunt o persoană care joacă, este mai ușor să înveți cum să joci 8, 9, 10? Da.

Am un astfel de truc, o voi preda acum. Când concertez în sală, îi rog adesea pe cei care au mers să cânte muzică în copilărie să ridice mâna. Ei ridică mâinile, după cum știți, în Rusia două treimi din intelectuali. După întrebarea: „Cine se poate apropia acum de instrument și cântă ceva?”, rămân 2-3 mâini. Și ce s-a întâmplat cu restul? Ce s-a întâmplat cu ei în copilărie? Poate că în acel moment puteau juca hochei dezinteresat? Un șarpe care lansează un avion? A desena? O oarecare ambiție parentală a funcționat în acest moment.

De ce sunt trimiși să joace? Aceasta este însăși dezvoltarea! Apropo, nu de curând au apărut, aceste studiouri de dezvoltare timpurie, erau în Uniunea Sovietică, doar că era mai puțină alegere. „Noi dezvoltăm copilul, are nevoie să se joace!” Haide! Acele unități care sunt cu adevărat talentate în asta, care sunt scrise să joace, le vom observa, cu siguranță se vor dovedi.

Oprește televizorul, lasă sandvișul și mergi la copilul tău

- Hai, răspunsul este evident.

- Acestea sunt lucruri diferite, o tabletă și o piramidă. Dacă o persoană stă acasă și se joacă de dimineața până seara pe o tabletă, trebuie să înțelegi ce ți-a făcut că nu vrei să fii atât de mult cu ea. Bine sau rău, nu voi vorbi acum, acesta este un subiect separat. Dar cu siguranță l-am împins în lumea virtuală. Dar în această lume virtuală primește și el măcar ceva, se dezvoltă și el.

Sunt un fan al acestui gen de dezvoltare? Nu, nu sunt fan, dar înțeleg că nu există un singur studiu care să confirme că tabletele sunt dăunătoare unui copil. Dacă în acest moment părintele, care l-a pus el însuși pe această tabletă, încearcă acum să-l scoată cu forța de acolo, astfel încât să se poată „dezvolta”, se pune întrebarea: „De ce?” Dacă deja face ceva, de ce să-l schimbe? Dacă vrei să fii cu el, arată-i cât de interesant trăiești, ura. Mai mult, dacă începi cu adevărat să trăiești interesant, cu siguranță el se va conecta cu tine. Deși are dreptul să nu facă.

Și tot ceea ce privește piramida este o iluzie impusă din exterior, o halucinație: ni se pare tot timpul că acum, în 10 minute, va începe cel mai interesant lucru, acum, acum, voi ajunge în studio și asta va incepe.

O persoană la vârsta de trei ani, în cele mai multe cazuri, nu a fost încă agățată de această idee ciudată de a se pregăti pentru viață în loc de viața însăși. Deci poate nu ar trebui?

Așa funcționează dezvoltarea: pregătirea pentru ceva ce urmează. Când vine viitorul, se dovedește a fi pregătire pentru ceva următor.

Dezvoltarea timpurie este pregătirea pentru grădiniță, grădinița este pregătirea pentru școală, școala este pregătirea pentru universitate, universitatea este pregătirea pentru maturitate, iar viața este pregătirea pentru moarte

Foarte tare dacă strânge o piramidă. Acest lucru îi dă dreptul la sine, nu își dă seama, dar învață automat: îmi pot urmări propriul interes, pot fi în momentul de față, îmi pot respecta acțiunea. Întregul complex.

- Întrebarea principală este întotdeauna: "De ce" … Acum alergăm la centrul de dezvoltare, deja întârziam, iar deodată copilul cu care alergăm, lasă-l să aibă 4 ani, vede un fluture care flutură. Se oprește, desigur. Pe mașină, cei mai mulți dintre noi vom continua această inerție: "Ce ești, a alergat mai repede!" Dacă în acest moment îmi pun întrebarea: „De ce?”, totul cade imediat la loc. Dacă alergăm și întârziem la dezvoltare, atunci asta se întâmplă acum.

Urmatoarea intrebare: - Ce-l învăț acum?Părintelui îi place să vorbească despre asta: cum să învețe cum să predea asta? Ce-l învăț când îi cer să întrerupă ceea ce face și să alerge și să se răsfețe în ceea ce mi se pare important. Ce-l învăț? Trădați-vă, ascultați de voința altcuiva, cel care este puternic are dreptate. Asta îl învăț.

La această întrebare trebuie să se răspundă sincer. În momentul în care îl trag de mână la o întâlnire, nu-l învăț să nu întârzie. Acesta este un punct foarte important. Nu poți învăța să nu întârzii în acest fel, el are o imagine complet diferită în cap acum, vede totul altfel decât îl vezi tu. Nu îl învăț să întârzie, îl învăț să se supună prost, îl învăț să facă acțiuni fără minte. Învăț că există niște lucruri importante necunoscute care sunt mult mai importante decât ceea ce își dorește el acum și pe care dintr-un motiv oarecare trebuie să le îndeplinească. Îl fac un mic voinic al celor puternici. Adică fac, în general, exact opusul a ceea ce își dorește fiecare părinte.

Si ultima intrebare: "Ce fac acum?"Ce fac în momentul în care mă întind pe canapea și îl trimit să citească. Încerci să scapi de el? Spune-ți adevărul. Și apoi fie dezlegați-vă sincer, doar în alt fel: lăsați-l să facă ce vrea. Sau fii îngrozit de asta: „Wow, chiar asta vreau?” – și închide televizorul, lasă sandvișul și mergi la copilul tău.