Demența digitală la copii din Germania

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

În Germania, pediatrii și psihologii trag un semnal de alarmă: „digitalizarea” copiilor duce la „demența digitală”

Al 23-lea Congres de Medicina Adolescentului a avut loc saptamana trecuta in vechiul Weimar din Turingia. Ca și în anii precedenți, a fost organizată de Asociația Medicilor Pediatri și Adolescenți (BVKJ), care reunește peste 12.000 de medici pediatri din spitale, dispensare și servicii de sănătate publică. La lucrările acestui forum au participat peste 300 de delegați din toată Republica Federală.

Agenda Congresului a fost centrată pe tema „Sexualitatea tinerilor – anii emoționanți” (germană: „Jugendsexualität - Aufregende Jahre”). „Educația timpurie a copiilor despre sexualitate se datorează disponibilității crescute a conținutului relevant”, au tras un semnal de alarmă vorbitorii. Totodată, vorbitorii cu o alarmă nedisimulata, ca să nu zic cu supărare, au remarcat lipsa de înțelegere de către părinți a pericolelor pe care copiii lor sunt duși de smartphone-uri și au propus diferite metode de prevenire a dezvoltării dependenței copiilor și adolescenților de dispozitive electronice și web.

Astfel, în cadrul discuției temei principale, a apărut problema influenței dăunătoare a mijloacelor moderne de comunicare și a internetului asupra copiilor și adolescenților.

Au fost anunțate rezultatele studiului BVKJ de anul trecut, conform cărora 70% dintre copiii sub șase ani petrec mai mult de o oră pe zi cu gadgeturile părinților.

După cum a spus președintele Congresului, MD Uwe Buching, comentând concluziile studiului, „consumul excesiv de conținut media duce, printre altele, la întârzierea dezvoltării vorbirii și la tulburarea de deficit de atenție. Dar pentru șapte din zece copii preșcolari, smartphone-ul a devenit o jucărie preferată. Priviți în orice grădiniță - în marea majoritate a acestora veți vedea un smartphone sau o tabletă în loc de constructori și cărți ilustrate.”

„Descoperirile studiului BVKJ de anul trecut nu au fost o revelație pentru noi toți – știm cu toții acest lucru de aproximativ opt ani”, a spus dr. Dirk Rühling, purtător de cuvânt al filialei din Turingia a BVKJ. - Rețeaua este o sursă inepuizabilă de informații, iar o persoană – mai ales o persoană mică – este prin fire curioasă. Prin urmare, este mai corect să înțelegem dependența de internet ca o dorință de a primi în mod constant informații noi. În general, nu este nimic în neregulă cu asta - cu excepția cazului în care o astfel de dorință devine obsesivă. Utilizarea excesivă a Internetului îl deconectează pe copil de la interacțiunile sociale normale, dăunează socializării, deoarece procesul de comunicare pe Internet este, de fapt, unilateral. Copiii de vârstă preșcolară și școlară timpurie sunt deosebit de curioși, iar căutarea de informații, vizionarea de desene animate și imagini pe Web poate deveni o stare obsesivă. Și copilul este învățat despre asta de către proprii părinți și, în primul rând, prin exemplul personal. Observ adesea în practica mea cum din opt mame în așteptare, șapte sunt ocupate cu smartphone-urile lor, în loc să aibă grijă de copilul lor.”

În cadrul Congresului au fost discutate și noi directive federale în domeniul sănătății copilului, care au intrat în vigoare la 1 septembrie 2016. După cum au menționat vorbitorii, acest document oferă medicilor pediatri mai multe opțiuni pentru a preveni dependența de internet a copiilor și adolescenților. Cu toate acestea, după cum recunoaște Dirk Rühling, eforturile medicilor nu vor avea prea mult efect pe fondul publicității de masă în toate tipurile de media.

Distribuția pe scară largă a calculatoarelor și a comunicațiilor electronice, precum și trecerea în multe școli primare din Germania de la litera majusculă clasică la tipărirea (ca opțiune - la așa-numitul „scris simplificat”, în care literele tipărite sunt conectate prin cârlige adecvate) au condus deja la faptul că, în ultimii ani, scrierea de mână a școlarilor germani s-a deteriorat vizibil.

Aceasta este opinia a 79% dintre cadrele didactice care au participat la un sondaj realizat de Asociația Profesorilor (DL). Dintre profesorii din școlile primare, 83% cred că copiii de astăzi intră în școli cu condiții mai proaste pentru dezvoltarea abilităților de scris de mână decât înainte. La băieți, fiecare a doua persoană are probleme cu scrisul, iar la fete - 31%.

Potrivit profesorului Departamentului de Pedagogie de la Universitatea din Regensburg Angela Enders, „desființarea prescripției atrage după sine o schimbare în activitatea psihică a școlarilor. Textele scrise de mână trebuie gândite mai bine decât cele tastate pe tastatura computerului.”

Procesul de „scriere” a scrisorilor este necesar pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii, - asigură în unanimitate oamenii de știință și profesorii. Potrivit lui Christian Marquardt, consilier științific la Institutul bavarez pentru abilități motorii scrise, „a scrie cu un stilou înseamnă, pe de o parte, să notezi anumite informații, iar pe de altă parte, este un proces cognitiv și de coordonare care merge departe. dincolo de înregistrarea obișnuită a informațiilor. Scrisul de mână îmbunătățește procesul de memorare, activează și antrenează anumite părți ale creierului. Eliminarea studiului majusculelor îi privează pe școlari de posibilitatea unei dezvoltări cu drepturi depline.”

„Scăderea abilităților de scris este o consecință a politicilor școlare în general, cu mai puțin accent pe scriere și dezvoltarea vorbirii în general”, rezumă președintele DL Josef Kraus. El a citat ca exemple scurtarea curriculum-ului, fotocopiile și testele cu variante multiple.

Proeminentul psiholog și psihiatru german Manfred Spitzer, încă din 2012, în cartea sa Digital Demenz, a avertizat asupra consecințelor negative ale scăderii atenției politicii școlare față de predarea scrisului. După ce a criticat inițiativa guvernului federal și a industriei de a „digitiza” educația școlară în bucăți, el a scris:

„Echipând toți școlarii cu laptopuri și promovarea învățării sub forma unui joc pe calculator (Computerspiel-Pädagogik) – aceste inițiative arată fie ignoranța flagrantă a autorilor lor, fie nerușinarea lobby-iștilor pentru interese comerciale. Numeroase studii științifice arată că utilizarea media digitale ca instrumente educaționale este o idee proastă. De fapt, ele afectează comportamentul social și contribuie la depresie. Dependența de jocuri de noroc, dependența de internet, autoizolarea de viața reală sunt toate o consecință a digitalizării vieții noastre, care a devenit o adevărată boală a civilizației. În ceea ce privește scrisul frumos, fără a dezvolta această abilitate și aplicarea ei practică constantă, creierul uman. este la un nivel sub potențialul său.”