Adulti despre copii. Partea 2

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Partea 1

„Educația oamenilor ar trebui să se desfășoare de la educația inițială a copiilor de la o vârstă cât mai fragedă. Cu cat mai repede cu atat mai bine . Comunitate. 102.

„Cea mai urgentă, cea mai urgentă sarcină este creșterea copiilor și a tinerilor. În toate țările acestei probleme, pe care se bazează toată bunăstarea și puterea oamenilor și a țării, i se acordă acum foarte puțină și, în plus, o atenție extrem de mizerabilă. De obicei, se obișnuiește să se confunde educația cu creșterea, dar este timpul să înțelegem că educația școlară, așa cum este în majoritatea cazurilor, nu numai că nu contribuie la educația morală a tinerilor, ci chiar și invers… Pasiune excesivă pentru sportul duce la o înrăutățire a moravurilor, la degenerare psihică și la noi boli. Desigur, situația acasă nu este mai bună în condițiile familiilor moderne. Prin urmare, este timpul să acordăm cea mai serioasă atenție situației dificile și fără adăpost a copiilor și tinerilor în sensul dezvoltării morale. Multe concepte înalte au ieșit complet din uz și au fost înlocuite cu formule de zi cu zi pentru atingerea ușoară a celei mai vulgare prosperități și a aceleiași faime. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Primul sfat: metoda lui Buddha „Fă cum fac eu”

Este timpul ca nepotul meu mic să treacă de la oală la toaletă, dar chiar și oamenii mici își dezvoltă rapid obiceiuri și, de multe ori, stereotipuri nedorite - partea leului dintre ele, desigur, prin acțiunile greșite ale părinților lor. În general, nepotul nu voia să meargă să facă pipi în toaletă, ca să nu mai vorbim de o nevoie mai „grea”, plângea și cerea o oală, iar dacă nu i se dădea (părinților), scria în pantaloni.

Când copiii au venit din nou în vizită, fiul meu mi-a împărtășit această problemă. S-a rezolvat pur și simplu folosind metoda „Fă cum fac eu”.

Când nepotul meu a cerut să scrie, i-am spus: „Vreau și eu. Vino cu mine, o să-ți arăt ceva…”. Ne-am dus la toaletă și le-am arătat cum fac bărbații și băieții. Nepotul se uită cu interes și apoi, dintr-un obicei pur copilăresc al imitației, a făcut cu ușurință același lucru. Toți au fost fericiți, mai ales părinții.

Aproape și mai târziu l-am învățat pe pisoiul Manus să meargă în chiuvetă sau în cadă (toaleta noastră nu era puțin adâncă). Mai exact, nu a trebuit să predau mare lucru (cu excepția încurajărilor obișnuite), pentru că pisoiul era foarte curios și inteligent, și tot timpul urmărea ce facem noi acolo în baie și în toaletă (le-am combinat). Se observă direct că privea. A observat, observat și a făcut concluzii. Și nu instinctul a funcționat deja, ci rațiunea într-o oarecare măsură. De atunci, am uitat de umpluturi și de mirosul de pisică.

Rezumat: Atât animalele, cât și oamenii, nici măcar dezvoltati, pot fi învățați cu ușurință prin metoda de a arăta „Fă cum fac eu”.

Cel mai simplu algoritm pentru a-i învăța pe oameni ceva spune:

1. Spune-mi ce să fac și cum să o fac.

2. Arată-mi cum să o fac.

3. Lăsați-l pe cel pe care îl predați să încerce să o facă singur.

4. Observați acțiunile cursantului.

5. Lăudați-l pentru implementarea sa și oferiți feedback - faceți o analiză a acțiunilor pentru a consolida cele înțelese. În același timp, arătați greșelile, dar concentrați-vă mai mult pe acțiunile corecte, și nu pe cele greșite, pentru a consolida un reflex pozitiv = stereotip.

Deci, în primul rând, pentru copiii mici, primul punct poate fi sărit, este mai bine să o faci în timp ce arăți ceva, în unele cazuri, poți să-l spui la sfârșit. Și în al cincilea punct, desigur, trebuie să lăudați copilul.

În al doilea rând, uneori problema de învățare nu este rezolvată din prima încercare, iar în unele cazuri părinții vor trebui să repete algoritmul de încă o dată sau de două ori… (ar trebui să apară memorarea, ceva ca un reflex). Multe depind aici atât de copil (cât de dezvoltat sau neglijat), cât și de părinte (cât de mult poți găsi cuvinte, arăta răbdare și, în sfârșit - cât de mult ai construit contactul cu copiii tăi, tata și mama). Dar, în general, copiii percep perfect și de bunăvoie tehnica „Fă cum fac” și învață mult mai repede în acest fel. Pentru una dintre Legile Universale - Legea Învățăturii spune: „5. Oamenii nu mai fac ceea ce li se spune, ci ceea ce fac vorbitorii înșiși, adică. ceea ce văd. Prin urmare, cea mai bună învățătură este prin exemplu.”

Și, în sfârșit, iată la altceva la care ar trebui să se gândească adulții după ce a citit clauza 5 din Legea Învățăturii: când observi la un copil niște trăsături pe care nu-ți plac sau nu-ți enervează, iar mâna ta a început deja să plesnească, Gândește-te: ești asta ta trăsătură?, nu i-ai arătat-o cu comportamentul tău inconștient și uneori incontrolabil în sânul familiei tale? Deci, cine trebuie să fie bătut aici?

Un alt exemplu de antrenament: a venit în vizită un nepot - un indizhon foarte agil în vârstă de aproximativ șase ani. Era încântat de libertate și spațiu, dar mai ales de grămada de unelte întinsă pe bancul de lucru. Bineînțeles, a apărut imediat nevoia de a tăia și a pironi ceva. Dar dacă ciocanul nu este atât de groaznic (și uneori este util să înveți o lecție de durere ușoară pentru memorare, cât se poate de imposibil), atunci ferăstrăul poate tăia cu ușurință un deget …

Desigur, totul poate fi interzis, DAR! Dar iată ce este important: un copil vine în această lume cu propriul program-scop, cu atitudinile sale, problemele lui nerezolvate etc., în cele din urmă, etc., pentru a desfigura această sarcină, suprimând-o prin propria voință și adăugând copilului complexele lor neînduplecate și stereotipuri.

Prin urmare, nu vă vom interzice, dar îi vom arăta copilului cum să vadă, atrăgându-i atenția asupra faptului că dinții ferăstrăului sunt foarte ascuțiți (le vom arăta). De asemenea, vă vom arăta cum să țineți tabla ferm, astfel încât să nu zboare, cum nu aproape trebuie să țineți mâna de ferăstrău, astfel încât ferăstrăul care se desprinde cu dinți ascuțiți să nu vă taie mâna. De exemplu, mi-am arătat în mod deliberat cum ferăstrăul zgârie peria și am spus: „Vezi !?”. Apoi nepotul a tăiat câteva scânduri mici în fața mea (adică am urmărit - vezi algoritmul de învățare) și am bătut și cu el câteva cuie folosind aceeași metodă. Apoi i-am spus: „Bravo!”, a arătat cum se poate construi cea mai simplă barcă și… timp de o oră și jumătate sau două, copilul nu a fost vizibil - construia dezinteresat.

În timpul zilei, însă, a găsit din ce în ce mai multe instrumente și mi le-a adus, întrebând: „De ce asta?”, uneori repetam algoritmul cu el. Era de observat că îi plăcea să studieze în acest fel. Și eu, bineînțeles, dar cele mai periculoase unelte: o coasă, topoare - tot l-am scos - până la următorul antrenament. Spre bine este că cu moderație.

Am mai văzut un exemplu, când mama, într-o situație oarecum asemănătoare, a făcut exact invers. O tânără a plătit ceva cu un card la un bancomat și, bineînțeles, a apăsat pe niște butoane atât de frumoase. Ceva nu a fost introdus prima dată, dar nu era nimeni pentru oameni și nu era unde să se grăbească. Fiica ei, de patru ani, desigur, s-a interesat și și-a „ajutat” mama să apese pe butoane, respectiv, introducând degetele oriunde. Mama i-a interzis să facă asta, dar fata a continuat să o ajute. Problema nu s-a certat în niciun fel. Mama a ridicat vocea, dar fiica ei nu s-a supus și a continuat să apese pe butoane. Mama și-a împins fiica departe - a început să plângă…

Să ne gândim – nu era mai înțelept într-o astfel de situație, să NU interzici, ci, dimpotrivă, să iei copilul în brațe, să spui: „Haiți împreună!” și butoane… de exemplu, cu mâna. Copilul ar fi cu siguranță fericit, iar mama s-ar descurca mai repede, iar nervii ar fi în regulă - în general, beneficiul este reciproc.

Al doilea sfat: „Schimbarea atenției”

„Nu umili copiii. Amintiți-vă că adevărata știință este întotdeauna primitoare, concisă, exactă și frumoasă. Minciuna, grosolănia și ridicolul sunt alungate. Este necesar ca familiile să aibă cel puțin un rudiment de înțelegere a educației. S-au pierdut multe după șapte ani.” Comunitate. 102.

Sunt puține priveliști mai dezgustătoare decât atunci când o mamă isterică lovește un copil care plânge pe stradă (în orașe există multă neurastenică în rândul tinerilor). Situația este banală la prima vedere. Copilul și-a dorit ceva sau, dimpotrivă, nu vrea ceva - și începe să fie capricios. Părintele încearcă să-i explice ceva (și deseori arată așa: „De ce țipi! Vino să taci repede!” În cele din urmă, nervii unui adult nu pot suporta asta și folosește forța, agravând astfel foarte mult situația atât în prezent, cât și până la cele mai ireparabile consecințe - în viitor (până la sinucidere).

Cineva poate spune: „Prostii, e în regulă, părinții m-au bătut și în copilărie, am crescut normal”. Dar cei care au fost bătuți vor spune. Și cum rămâne cu normalitatea va fi o întrebare foarte controversată - dacă oamenii își analizează cu atenție unele dintre nemulțumirile și alte trăsături negative de caracter, de unde provin. Nu degeaba mulți psihologi și psihiatri, atunci când analizează motivele anumitor defecțiuni, conflicte, depresie, complexe de personalitate etc., vorbesc adesea despre traume psihologice primite în copilărie. Așa că uneori ne bântuie toată viața.

Deci, ce să faci?.. Pentru a trece atenția copilului către ceva mai interesant/ neobișnuit/ de neînțeles etc. cu ajutorul frazei, exclamației, comportamentului dvs. etc. - in general, atrageti atentia copilului asupra altceva.

Nu cu mult timp în urmă, într-un spital, am văzut cum o tânără mamă, care își ducea copilul la lift, l-a predat bunicii lui. Se pare că mama a trebuit să meargă la muncă. Copilul a început imediat să strige (în lift), atât de tare încât mulți dintre pasageri s-au încruntat, dar bunica, vedeți, era experimentată. Ea repede și surprinsă, de parcă n-ar fi văzut ea însăși, a exclamat încet: „Uau, uite, ce butoane se aprind… vrei să apeși unul?” Strigătul a fost întrerupt. Adevărat, bunica a trebuit să conducă un etaj în plus pentru a-și îndeplini promisiunea (de a apăsa un buton), ei bine, ce nu poți face pentru sănătatea nepotului tău.

Am folosit aceasta metoda de multe ori in diverse situatii cu copii de 2-5 ani, si aproape intotdeauna a functionat perfect. De mai multe ori am văzut cum aceeași metodă a fost folosită de profesori experimentați și grijulii din grădinițe. Dar această metodă are câteva nuanțe…

În primul rând, un adult trebuie să joace bine un rol, ei bine, de exemplu, să-și arate surpriza sinceră față de obiectul la care vrea să-l schimbe pe copil.

În al doilea rând, trebuie să organizați / oferiți cumva o opțiune pentru contactul copilului cu obiectul țintă (cum îl vom numi), astfel încât să îl poată atinge, ține sau observa. Este necesar ca obiectul țintă al copilului să fie purtat de ceva timp, suficient pentru ca copilul să poată uita subiectul ceartă.

În al treilea rând, obiectul țintă, repet, nu ar trebui să fie banal, ci cu adevărat interesant pentru copil. Metoda „Uite, uite, pasărea a zburat… O, a zburat…” sau „O, uite, mașina merge…”, etc. va da puțin sens, cel mai probabil, copilul va continua să plângă după o scurtă trecere a atenției.

Uneori, în acest caz, trebuie să sortați câteva astfel de „imagini” - ceva, dar va funcționa.

În al patrulea rând, cu cât copilul este mai în vârstă, cu atât mai bine începe să distingă între deschidere, sinceritate, oportunitatea rezonabilă și cele mai simple manipulări ale noastre - și nu mai este „condus” asupra lor. În acest caz, trebuie să utilizați alte metode, de exemplu: „Te iubesc” (această tehnică este universală), „Alegere”, „Negocire”, „Raționalizare”, lucrul cu copilul din ce în ce mai mult ca cu un adult. Despre aceasta și multe altele despre dezvoltarea copiilor vom vorbi în numerele următoare.

„Cursele de artă și cele mai prozaice meșteșuguri sunt și ele utile, căci nimic nu trezește atât abilitățile adormite, cât și posibilitatea identificării directe, personale. Cântarea în cor, dansurile populare și toate activitățile care necesită un ritm unit sunt bune. Dar mai ales copiii ar trebui încurajați să-și exprime părerile despre tot ce au citit, auzit și văzut, astfel de discuții vor pune bazele gândirii. De asemenea, este necesar să se introducă activități și jocuri interesante care necesită o atenție specială. La urma urmei, memoria este, în primul rând, atenție. În grupurile mai în vârstă, ar fi posibil să se introducă scrierea jurnalelor astfel încât acestea să noteze tot binele făcut în timpul zilei și toate greșelile care s-au făcut. În același timp, începând cu o nouă zi, să se hotărască să nu se permită un anumit act pe tot parcursul zilei, de exemplu - iritare, grosolănie sau minciuni, sau, dimpotrivă, să se afirme o atenție deosebită, politețe și grijă față de ceilalți, etc. Păstrarea unui astfel de jurnal în scopul introspecției va ajuta foarte mult la eradicarea obiceiurilor nedorite și la stabilirea altora noi și utile. Obiceiurile alcătuiesc calitățile. Să nu uităm de excursii utile pentru familiarizarea copiilor cu diferite ramuri ale muncii, științei și artei. Este absolut necesar să educăm copiii să iubească natura în toate manifestările ei. În acest sens, tot felul de picnicuri și plimbări sunt utile pentru colectarea colecțiilor botanice, entomologice și mineralogice. În general, colectarea de tot felul de colecții este foarte propice pentru dobândirea de cunoștințe utile…”. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Doc Stefan