Adulti despre copii. Partea 3

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Partea 1

Partea 2

Continuăm să publicăm tehnici, metode etc. interacțiunea unui adult cu un copil. Sunt potrivite pentru copii cu vârsta de până la 7-12 ani.

Sfatul sau trucul 3 „Tercământ”

Se întâmplă ca copilul să devină obraznic (de exemplu, nu vrea să pună deoparte jucăriile sau să se întâmple ceva asemănător) și să înceteze să se supună sau chiar să devină obraznic, iar tehnica „Schimbarea atenției” (vezi numărul precedent) nu este potrivită pentru utilizare. De asemenea, tehnica „Fă cum fac eu” nu este potrivită. Și acum, uneori, tata sau mama îi ia toate jucăriile, iar copilul capătă o experiență nu foarte „bună” = stereotip. Adică, dacă ești puțin capricios sau nu te supui, atunci părinții înșiși vor elimina totul. Aceste obiceiuri de manipulare pot interfera foarte mult în viață (și uneori îl pot ajuta pe L, în funcție de calea de dezvoltare pe care o alege o persoană - stânga sau dreapta).

Puteti folosi tehnica „Negocire”.(pentru cei cărora nu le place numele, îl puteți numi altfel, dar esența acestuia nu se va schimba prea mult).

Schema este simplă - dacă faci asta, atunci voi: voi face ceva SAU nu voi face ceva. Depinde mult de tonul emoțional pe care îl folosești. Conform clasificării mele, tonul include: intonația, viteza vorbirii, timbrul vocii, expresia ochilor, expresiile faciale, gesturile, poziția corpului în spațiu, i.e. postura, etc. (adică toate manifestările non-verbale, după cum spun psihologii). Pentru a ușura percepția, am împărțit condiționat tonurile după cum urmează:

SCALA TONURILOR EMOȚIONALE

FOC ARZÂND	- Înalt emoțional, dur intonațional, cu volum crescut, cu o viteză destul de mare a vorbirii, tonul, însoțit de gesturi mai mult sau mai puțin dure, cărora li se fac de obicei sugestii serioase (și chiar hărțuire) pentru gafe grosolane, atitudine necinstită față de ceva, neglijarea evidentă a ceea ce -sau reguli etc. O opțiune inacceptabilă pentru un copil, în cazuri excepționale poate fi aplicată la o vârstă ulterioară (până la 18 ani).
INCENDIU	-Sublim emoțional (aprindere = implicare), ton intonațional pasional, cu o viteză medie sau mare a vorbirii, cu gesturi deschise, postură, expresii faciale destul de vii, apelând adesea la cele mai bune calități, sentimente, abilități ale oamenilor și implicându-i în unele proces sau inspirare pentru ceva: realizări noi, sarcini dificile, depășiri, realizări etc. Potrivit pentru lucrul cu un copil, deoarece copiii se implică foarte ușor și rapid.
METAL	-Rece emoțional, indiferent din punct de vedere intonațional, distanțări la distanță, poate chiar oarecum arogant, ton scăzut cu o rată scăzută a vorbirii, cu gesturi (și postură) minime și închise sau fără, care sunt făcuți să înțeleagă că o relație bună se poate termina - și acesta este un avertisment ultimul, și este timpul să trageți concluzii urgente, sau relația sa încheiat deja - și trebuie să „strângeți lucruri”. Acest ton nu este potrivit pentru lucrul cu un copil.
TEREN	-Ton calm emoțional, ferm, încrezător din punct de vedere intonațional, cu o viteză medie de vorbire și sonoritate, cu gesturi moderate, reținute (mai închise sau mai schimbătoare), care servesc pentru stabilirea sarcinilor, clarificarea întrebărilor neclare și alte instruiri, organizarea de întâlniri, „debriefing”, edificare, anunțarea pedepselor etc. Potrivit pentru lucrul cu un copil, mai ales când încearcă să nu asculte, face farse etc.
COPAC	- Emoțional moale, uneori sincer intonațional, sincer, cu viteză scăzută, ton liniștit, cu gesturi deschise (din inimă), reținute, scurtarea distanței, potrivite pentru sugestia blândă sau inspirarea unei persoane la ceva, convingerea acesteia să-l influențeze, explicând ceva pentru el, apel la conștiință sau la cele mai bune trăsături ale acesteia,sau pentru a-și întări credința în sine, antrenament etc. Potrivit pentru lucrul cu copiii.
AER	-Ton lejer din punct de vedere emoțional, relaxat, cu volum și viteza de vorbire în schimbare, și intonație, cu aceleași gesturi deschise ușoare și mai mult sau mai puțin active, potrivite pentru comunicare informală oriunde, distracție, relaxare împreună, joacă etc. Potrivit pentru lucrul cu copiii.
APĂ	- Ajustarea emoțională sau, parcă, curgerea blândă în jur, îndepărtarea de situații conflictuale sau schimbarea undeva, ton intonațional calm, liniștit, cu o viteză redusă a vorbirii, cu gesturi reținute de deschidere-deviere (ridicare caracteristică a umerilor și a brațelor), potrivit pentru reflectarea agresiunii verbale din partea oamenilor, acuzații nefondate, sustragere de la manipulare etc. Potrivit pentru lucrul cu copiii.

Pentru a influența o persoană în general, și un copil în special, trebuie să vă puteți deplasa de-a lungul scalei de tonuri în funcție de situație și în mod adecvat acesteia. Ne cam legănăm barca, schimbându-ne intonația, expresiile faciale, gesturile, pentru că trebuie să schimbăm „poziția bărcii” = situația care a apărut. La balansare, barca devine instabilă, este mai ușor să o întorci. Dar nu exagerați - nu o întoarceți, altfel situația cu barca se va scufunda.

Deci, hai să continuăm. Copilul nu vrea să pună deoparte jucăriile sau hainele, sau copilul mai mare nu vrea să curețe camera. Spunem în „Copac”: prietene … / dragul meu … / Tanyusha etc., dacă ești bun astăzi … / repede … / fără să plângi … (atenție, criteriul pentru se stabilește calitatea muncii) scoateți toate jucăriile, apoi mâine mergem la cinema, la teatru, la piscină… / mâine nu veți merge (de exemplu) la grădiniță, dar veți merge … (Unde?). etc. Puteți include oricând elemente de joc, inclusiv. rol…

Tehnica 4 se numește „Jocul". De exemplu, spunem: „Hai, voi fi un lup care vrea să-ți mănânce toate jucăriile, dar trebuie să ai timp să le ascunzi (în cutie, într-o cutie). Așadar, hai, cine merge înainte!" Bineînțeles, lupul nu trebuie să urmeze prea mult, copilul trebuie să-l învingă.

Mi s-a cerut odată să dau exemple pentru copiii mai mari… Vă rog - un exemplu de „Joc”: „Ilya, hai să concuram pentru un premiu - dacă scoți jucăriile mai repede decât curăță 5 cartofi, atunci te cumpăr. inghetata…/ jocul pe care l-ai cerut…/ mergem duminica la cinema…” si tot asa. etc. Este clar cine ar trebui să câștige aici?.. Altfel, această tehnică nu va mai funcționa pentru tine.

Revenim la metoda „Negocirii”. În versiunea negativă, poate suna: „Pui de urs / Kolyunya etc., dacă nu scoateți jucăriile, atunci mâine nu vom putea merge la piscină … deja vrem să dormim … / acum va veni tata și nu-i va plăcea… "(se mai pot adăuga 1-2 argumente - eu numesc această tehnică" Nut, nut, lock nut "). Puteți include oricând elemente de joc, inclusiv. joc de rol.

Dacă intonația este întărită și „urcă” pe scara de tonuri de la „Lemn” la „Pământ”, până la gradul său extrem, și schimbă ușor cuvintele, atunci „Tacerea” se va transforma în recepția 5 „Ultimatum”: „Kolya, pune repede deoparte toate jucăriile, că altfel nu mergem mâine la piscină!” Și acest lucru poate fi potrivit și pentru situație, de exemplu, dacă copilul nu răspunde la tonuri mai calme.

Mutarea 6 „Raționalizare” este foarte bună, încurajând o persoană mică sau tânără să gândească. Pot exista multe forme verbale. Tehnica poate suna, atât sub forma unei întrebări, cât și sub forma unei semi-întrebare-enunț, care se propune să înțeleagă. De exemplu, „Kolya, crezi că jucăriile sunt calde pe podea? Vor îngheța. Trebuie să le puneți în casă (cutie)”(puteți include oricând elemente ale jocului, inclusiv jocul de rol).

Sau, de exemplu, o astfel de raționalizare „mai curățată”: „Kolya, azi trebuie să-ți cureți jucăriile … / curăță-ți camera, pentru că mâine dimineață mergem în pădure până seara, iar mâine nu va mai fi timp. … Vom ajunge într-o asemenea mizerie… Și dimineața te duci la grădiniță/școală apoi…”. Nu este nevoie să faci prea multă raționalizare inteligentă, este mai potrivită pentru copiii mai mari (de exemplu, de la 6-7 ani). Este mai bine ca cei mai mici să adauge elemente de „Târg”, „Ultimatum” (nu vei merge în pădure, vei rămâne singur acasă), „Jocuri”.

Sau o variantă și mai interesantă: „Kolya, ce părere ai, de ce este mai bine să pui jucăriile în cutie? De ce nu ar trebui să stea întinși pe podea?.. ". Și când copilul dă un motiv, este mai bine să întrebi: „Ce altceva? … Ce altceva? " - in acest fel vei dezvolta gandirea micutului. De asemenea, vă puteți solicita după 2-3 răspunsuri ale copilului la altul, dacă îi este greu. Poți ghici de ce?

Încerc să vă ofer aceeași situație (cu jucării) de arătat moduri diferite de a influenţa în aceeaşi situaţie.

Și există aceleași metode de influență, potrivite pentru diferite situații.. Și există moduri diferite de influență pentru diferite situații.… Și se întâmplă multe alte lucruri… Și acestea sunt bazele gândirii și o viziune variată asupra lumii și, în sfârșit, rudimentele logicii. De asemenea, adulții trebuie să poată gândi mai întâi.

Și apoi alții îmi spun (după ultimul articol) - este posibil să folosim un alt exemplu pentru a arăta acțiunile tehnicilor „Fă așa cum fac” sau „Schimbarea atenției”, și nu doar cum să înveți un copil să scrie sau când plânge?.. zâmbește, realizând că în acest caz adultul însuși trebuie să-și dezvolte gândirea, pentru că aici este oarecum într-o singură linie. Există sute și mii de situații diferite și nu le puteți descrie pe toate - și trebuie să puteți vedea analogii în utilizarea tehnicilor în diferite cazuri.

Cu toate acestea, voi da încă câteva exemple de dezvoltare a gândirii la un copil de 5-7 ani.

Problema este legata de masini. Îi punem o problemă desenând-o pe hârtie. Sunt 2 drumuri care duc din orașul nostru la sat (sau invers) - unul este o linie dreaptă, iar celălalt o curbă, într-un ocol. Și acum 2 mașini au părăsit orașul spre sat, unul pe un drum drept, celălalt pe o curbă. Care mașină va veni înainte? De ce?.. După, cel mai probabil, răspunsuri corecte, spunem că s-a dovedit că mașina a ajuns prima pe drumul strâmb. De ce se poate întâmpla asta, din ce motive poate fi?.. Dacă sună copilul, întrebăm: „Mai mult?.. Mai mult?”. Puteți stabili condițiile ca o mașină să fie un camion, iar cealaltă să fie o mașină de pasageri… Există multe variante aici. Puteți veni singur cu astfel de sarcini. Dacă copilul nu găsește niciun motiv, sugerați un răspuns (acest lucru este important). După rezolvarea problemelor, este la fel de important să tragem măcar câteva concluzii, pentru a rezuma. Un copil deștept o face el însuși cu plăcere, doar sugerează-o.

Problema unei geamanduri (geamanduri) de la copiii străzii A. S. Makarenko. Pentru a împiedica copiii să înoate departe în tabără, consilierii au pus o geamandură pe apă, asigurând-o cu un lanț de dimensiuni medii pentru a ancora. Copiilor nu le-a plăcut geamandura, le-a limitat libertatea, permițând consilierilor să vadă cine înoată unde și să ia măsurile corespunzătoare. Și așa copiii au decis să scoată farul, pentru care au petrecut 2 ore cu ancora, încercând să o scoată din apă. Dar nu au reușit - ancora era grea. Ce alte moduri ar putea fi îndepărtat acest far?.. Și totuși?..

Nepoții mei îndeplinesc astfel de sarcini cu explozie. Dar aici este important să nu criticăm puternic deciziile copiilor. Mult mai importantă nu este corectitudinea (în opinia unui adult) răspunsurilor lor, ci modul în care gândesc, disponibilitatea lor de a gândi, de a oferi opțiuni. Dacă este necesar, puteți explica ceva sau puteți oferi indicații pentru o soluție. Copilul trebuie să „câştige” în orice caz.