Influența tabletei asupra creierului copilului

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Majoritatea covârșitoare a părinților, care, conform recomandărilor mele, și-au restricționat accesul copiilor la tablete și computere, observă că copiii au devenit considerabil mai calmi, mai sârguincioși, că și-au dezvoltat un interes pentru cărți, desen, blocuri de construcție și curând.

„Anna Viktorovna, este atât de inteligent! Uite - în tabletă, în telefon găsește desenele de care are nevoie. Am pompat jocuri de dezvoltare în tableta lui, el se descurcă cu orice sarcină logică. Puzzle-uri? Nu, nu-i plac, dar le adună minunat în tabletă! Cărți? Ei bine, bineînțeles că am încercat să-l citim, dar nu ascultă, fuge… nu-i plac cărțile. Este un băiat deștept, dar nu vrea să se joace cu copiii. Și suntem îngrijorați de dezvoltarea vorbirii sale…”

La consultația mea au venit tineri părinți moderni care sunt preocupați de vorbirea și dezvoltarea emoțională a Mishutka lor, în vârstă de 3 ani. A avut loc o naștere dificilă, medicii au făcut hipoxie, dar în același timp primul an de viață al copilului a fost relativ sigur. Abia acum am dormit prost. Problemele de ton au fost minore. Dar, în general, totul este în ordine, el nu s-a deosebit de semenii săi. Și acum au observat că băiatul nu vorbește bine - propozițiile sunt scurte, numărul de cuvinte este limitat și mai des încearcă să arate prin gesturi ce are nevoie. Medicii pun atât autism, cât și retard de vorbire, alții au spus că totul este în ordine, trebuie să așteptați până la 3, 5 - 4 ani.

Și există o mulțime de astfel de cazuri în munca mea practică. Copiilor nu le place să se joace cu blocuri, nu asambla mozaicuri, nu se interesează de cărți. Dar spre bucuria părinților, aceștia sunt uimitor de rapid la rezolvarea puzzle-urilor pe tabletă. Și părinții îi susțin în toate modurile posibile, de multe ori fără să se gândească cât de mult îi fac rău copilului lor. Ce este acest rău? În primul rând, o tabletă, precum și un computer și un televizor, neagă propria activitate cognitivă a copilului. Nu trebuie să inventeze nimic, nu trebuie să încerce să schimbe ceva, să influențeze cumva mersul jocului. Totul este dat. Trebuie doar să urmeze un anumit algoritm, sau chiar să se uite la ecran, unde nici nu trebuie să încerce să-și păstreze atenția, pentru că cadrele luminoase, saturate, care se schimbă rapid i-au captat atenția. Gândește-te doar la ce ar putea amenința în viitor. Crește o persoană care nu trebuie să fie activă, pentru care ceva sau cineva va decide întotdeauna.

În al doilea rând, copilul devine dezinteresat de lumea reală. Un copil care asamblează o piramidă cu un deget pe ecran va fi interesat de o piramidă obișnuită, cuburi? Improbabil. În lumea reală, nu există astfel de culori strălucitoare, nici personaje amuzante și vesele de basm, nici aplauze și nici un sunet muzical, în timp ce următorul inel este coborât corect pe piramidă. Copilul începe să vadă lumea reală ca fiind insipidă, plictisitoare. Ați urmărit ce fac școlari acum în timpul pauzei dintre lecții? Vorbesc, joacă tic-tac-toe sau poate aleargă prin clasă? Ei bine, poate, din fericire, uneori mai aleargă. Dar, în cea mai mare parte, toată lumea stă cu propriul gadget. De ce? Pentru că copilul este mai interesat de lumea virtuală decât de cea reală.

În al treilea rând, dezvoltarea emoțional-volițională și a vorbirii are de suferit. Acest lucru este deosebit de pronunțat atunci când tableta cade în mâinile unui copil de 2-4 ani. Ca o consecință a faptului că lumea reală devine neinteresantă, el preferă tot mai mult comunicarea, interacțiunea cu oamenii, dezvoltarea jocurilor electronice. Și atunci profesorii de la grădiniță notează că copilul nu caută să se joace cu copiii, iar părinții înșiși văd că copilul lor se joacă mai mult singur pe terenul de joacă. Și cum altfel să dezvolte vorbirea, dacă nu sub formă de comunicare cu ceilalți? Așa că se dovedește că un copil modern de 3 ani este capabil să găsească jocul de care are nevoie în telefonul mamei sale, dar nu se poate urca la alt copil să-i ceară o jucărie. În prezent nu iau în considerare copiii cu tulburări din spectrul autist sau copiii cu întârzieri în dezvoltare. Vorbesc despre copiii în curs de dezvoltare normativ și copiii cu dizabilități minore de dezvoltare.

Să ne întoarcem la băiatul Misha. Ar fi o greșeală să credem că tableta este de vină. Hipoxia în timpul nașterii, tulburările de tonus și tulburările de somn în primul an de viață ne indică faptul că are deficite în anumite structuri ale creierului și anume structurile subcorticale, care stau la baza dezvoltării atât a emoțiilor, cât și a funcțiilor cognitive. Adică are premisele pentru o tulburare de dezvoltare, iar totul în rest depinde de cât de mult pot organiza părinții un mediu de dezvoltare pentru el. Pentru a satura structurile subcorticale, un copil are nevoie de două lucruri de bază: mișcare și senzație. Este necesar să-i hrănești cât mai bine sfera senzoriomotorie. Copilul trebuie să alerge, să sară, să urce, și nu doar să urce pe același tobogan, ci de preferință stânci, munți, copaci (cu sprijinul tatălui și al mamei, desigur). Bălți, noroi - în mod ciudat, copilul are și el nevoie. El trebuie să se joace nu numai cu nisip uscat, ci și cu nisip umed. Cu cât senzațiile sunt mai variate, cu atât mai multe mișcări, cu atât subcortexul se va dezvolta mai bine, cu atât copilul va fi mai dezvoltat. Ce face o tabletă? Fură din subcortex. Și, în general, toate activitățile de dezvoltare timpurie care sunt asociate cu citirea, scrierea, învățarea limbilor străine - toate fură din subcortex. Pentru că cititul, scrisul, limbile sunt activități foarte consumatoare de energie. Ele sunt efectuate prin structurile de deasupra, și anume, cortexul cerebral. Și în acea perioadă în care copilul ar trebui să dezvolte un subcortex (mișcări + senzații), folosim tablete pentru a dezvolta cortexul (citit, scris, limbi străine). Iar resursele energetice ale creierului sunt limitate. Învățând un copil la 3 ani engleză pe o tabletă (și nu numai pe o tabletă), luăm astfel resurse din subcortex, dându-le scoarței. Și va reveni să bântuie, dacă nu acum, atunci mai târziu.

Majoritatea covârșitoare a părinților, care, conform recomandărilor mele, și-au restricționat accesul copiilor la tablete și computere, observă că copiii au devenit considerabil mai calmi, mai sârguincioși, că și-au dezvoltat un interes pentru cărți, desen, blocuri de construcție și curând. Trebuie doar să aștepți momentul în care copilul îi cere să pornească desenul animat, să nu cedeze manipulărilor lui, să nu-i fie frică de furiile lui. Și dacă o înduri, vei fi surprins să descoperi că se schimbă în fața ochilor noștri și se schimbă în bine.