Douăsprezece minute de conversație pe zi

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Dar ceea ce era odată înțeles de la sine nu mai este așa, iar când o companie germană de asigurări de sănătate a decis recent să publice o carte pentru părinți numită „Vorbește cu mine!” Menită să-i încurajeze să vorbească cu copilul lor, ea nu glumea. Motivul este evident: costul predării unui copil din trei sau patru într-o școală specială pentru copiii cu deficiențe de vorbire ar fi prohibitiv pentru casa de asigurări de sănătate, ca să nu mai vorbim de faptul că nu ar exista destui specialiști pentru a deservi astfel de persoane. un aflux. Prin urmare, toți observatorii sunt unanimi în opinia: prevenirea este necesară!

Și pentru aceasta trebuie să știți ce a cauzat acest fenomen și se dovedește că există multe motive pentru acest lucru. Într-un interviu pentru presă, precum și într-o anexă la cartea menționată, experții, de exemplu, foniatru Manfred Heinemann și Theo Borbonus (șeful unei școli pentru copii cu deficiențe de vorbire din Wuppertal), insistă că creșterea dezvoltării vorbirii tulburările ar trebui asociate nu atât cu factorii medicali.cât cu condiţiile socio-culturale schimbate în care cresc copiii de astăzi. Deficiența de auz din motive medicale, desigur, a crescut ușor, spune Heinemann, dar totuși principalul motiv pentru care medicii citează în unanimitate tăcerea tot mai mare în familii.

Părinții „au mai puțin timp pentru copiii lor astăzi: în medie, o mamă are doar aproximativ douăsprezece minute pe zi pentru o conversație normală cu copilul ei”, spune Borbonus

„Șomajul ridicat, presiunea crescută din partea concurenței și raționalizării, eșecurile dureroase ale sistemelor de asigurări sociale”, continuă el, „toate acestea fac o persoană mai deprimată, fără cuvinte, mai indiferentă”. Profesorii și părinții, potrivit lui Heinemann, nu mai fac față schimbărilor sociale bruște, stresului și conflictelor legate de divorț, familiilor monoparentale și problemelor profesionale.

Televiziunea dăunează dezvoltării vorbirii

Dar cel mai puternic factor care dăunează dezvoltării vorbirii la copii este televiziunea, care consumă din ce în ce mai mult timp atât de la părinți, cât și de la copii. Timpul net de vizionare (care nu trebuie confundat cu ore mult mai lungi de televiziune) în 1964 a fost în medie de 70 de minute pe zi în Germania, în 1980 pentru adulți această cifră a crescut la două ore, iar în 1998 a urcat până la urmă (din nou pentru adulți) 201 minute pe zi. Acest lucru este echivalent cu aproximativ trei ore și jumătate de „liniște radio” între părinte și copil.

Și conversațiile în familie se dovedesc a fi complet imposibile dacă copiilor drăguți li se prezintă și propriul televizor. Izolarea forțată îi obligă să-și crească considerabil consumul de televizor, așa cum arată statisticile.

Copiii cu vârsta cuprinsă între trei și treisprezece ani fără televizor propriu au 100 de minute de timp de vizionare pe zi, în timp ce copiii cu televizor propriu au mai mult timp. În 1999, Inga Mor, autorizată de postul de radio „Berlinul liber” pentru lucrul cu tinerii, a ajuns la concluzia: „Copiii cu propria televiziune urmăresc programe în fiecare zi timp de mai bine de trei ore și jumătate”. (Mă face să mă întreb când spune că acestor copii le place cel mai mult să urmărească programele pentru adulți în programele lor de seară și de noapte!)

Este deosebit de îngrozitor că în 1998 acest lucru i-a afectat deja pe cei mai mici copii (de la trei până la cinci ani) - cei care se uită la televizor de la două până la patru ore zilnic, erau 10,3%, iar alți 2,4% urmăreau programe pe patru până la șase ore sau Mai Mult. Heinemann notează despre aceasta: „Dar acești copii, conform informațiilor noastre, urmăresc și videoclipuri și se joacă pe o jucărie electronică de buzunar sau pe un computer”. Ar trebui adăugat: și doar au tulburări de vorbire care trebuie tratate serios.

Între timp, prejudiciul pentru dezvoltarea vorbirii la copii nu este în niciun caz doar liniștea din fața ecranului televizorului. Heinemann subliniază că, în acest sens, televiziunea, cu „predominanța sa a informațiilor vizuale”, este ea însăși dăunătoare copiilor.

„Chiar și programele pentru copii”, se plânge el, „sunt adesea complet departe de realitate, iar schimbările rapide ale cadrelor nu dau copilului posibilitatea de a urma în mod corespunzător cursul acțiunii. Programele sunt adesea construite stereotip și, prin urmare, nu încurajează în niciun fel copilul să-și dezvolte propria imaginație și abilități creative. În plus, radiodifuzorii privați sunt dominați de filme de acțiune și care prezintă scene de violență.” Prin urmare, vorbirea copiilor în jocurile cu semenii devine rară - ei se limitează la exclamații ca cele întâlnite în benzi desenate, fragmente incoerente de fraze și imitații ridicole de zgomote, însoțindu-i cu mișcări robotice.

Dar ecranul televizorului nu numai că interferează cu formarea vorbirii și articulației. Blochează atât jocul spontan, creativ, cât și mișcarea naturală, împiedicând copiii să ofere stimulii de care au nevoie pentru a-și dezvolta abilitățile motorii și simțurile. Lipsa unei varietăți de stimuli variați din mediul înconjurător poate duce la un deficit în formarea funcțiilor creierului, avertizează Borbonus și, în același timp, au de suferit creativitatea, imaginația și inteligența.

Pe baza multor ani de experiență pedagogică, omul de știință afirmă că, din cauza lipsei stimulilor primari de stimulare la copiii de astăzi, este din ce în ce mai dificil să se formeze funcții pentru perceperea stărilor interne și externe - căldură, echilibru, mișcare, miros, atingere și gust. Această penurie este doar exacerbată de lipsa locurilor de joacă și a unor medii stimulatoare din orașele mari. Prin urmare, Borbonus face apel la crearea unui mediu care să stimuleze dezvoltarea copiilor. „Căldura umană, jocurile și mișcarea sunt indispensabile”, spune concluzia sa.