De ce Occidentul este condamnat. Opinia inginerului

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Autorul întreabă despre nivelul de educație tehnică din Occident și, în special, despre educația din Statele Unite. De ce sunt inginerii din state gasterbayeri și muncitorii ai lor? Nu toate concluziile din articol pot fi convenite, cu toate acestea, impresiile descrise de autor ajută la înțelegerea trăsăturilor ordinii tehnologice occidentale …

În acest scurt articol, vreau să împărtășesc descoperirile mele pe baza a ceea ce am văzut cu ochii mei. Lucrez ca inginer în filiala din Moscova a unei mari companii americane de avioane. Lucru de la distanță. Americanii trimit sarcini, iar inginerii din biroul de la Moscova îndeplinesc de fapt rolul de desenatori, doar la nivel modern, nu pe o planșă de desen, ci într-un program de modelare 3D. Exact aceleași lucrări pentru această companie sunt efectuate în Italia, Japonia și alte țări. Destul de des, munca nu se limitează doar la „desen”, există și dezvoltarea unităților individuale.

Lucrarea este, de asemenea, asociată cu călătorii frecvente de afaceri în Statele Unite, unde se află unități de producție. Am petrecut câteva luni în aceste călătorii de afaceri. M-au lovit imediat niște lucruri ciudate pe care până de curând nu le-am putut explica singur.

Principalul lucru este că personalul de inginerie american aproape că vorbește fără accent. Acestea. practic niciunul dintre ingineri, cel puțin din domeniul aviației civile, nu s-a născut în Statele Unite. Muncitorii sunt în mare parte născuți în SUA, mai des bărbați albi de peste patruzeci de ani, în timp ce inginerii sunt în mare parte antreprenori străini sau străini naturalizați. Se dovedește că totul este dat peste cap, inginerii sunt gasterbayeri, iar muncitorii sunt ai lor.

Când le-am arătat prietenilor mei din Rusia o fotografie de grup cu inginerii departamentului meu din California, toți au întrebat: „Este undeva în Thailanda?” Într-adevăr, din cincizeci de oameni nu se vedeau mai mult de cinci chipuri europene. Restul sunt asiatici și în principal din diaspora vietnameză și aproximativ un sfert sunt mexicani. Nu am putut înțelege de ce nu există ingineri locali. La urma urmei, salariile inginerilor americani sunt la nivelul doctorilor. Contractorii americani, pentru care firma nu face contribuții la fondul de pensii, au în prezent aproximativ trei sute de mii de ruble noastre pe lună. Chiar și germanii pleacă în State pentru a câștiga bani, unde salariile lor sunt de două ori mai mari. Școala lor de ingineri este încă puternică. Până acum, în școlile germane, sarcina elevului de a determina cine este el, un băiat, o fată sau altceva, nu a devenit mai importantă decât fizica.

Să revenim însă la salariile americane, care rezolvă astăzi toate problemele lipsei de personal calificat, dacă există încredere în dolar. Un inginer american contractual primește de patru ori mai mult decât eu la Moscova. Și cu astfel de salarii, sunt foarte puțini ingineri locali în State. Ei bine, ar fi bine, managerii s-au născut în SUA, iar aici nu sunt. Managerul meu american este un albanez care vorbește cu accent. Situația este aceeași în nordul Statelor Unite, în statul Washington, dar personalul de ingineri de acolo sunt chinezi și din Europa de Est.

Nu am putut să înțeleg toate acestea până nu am dat peste un articol pe internet al unui antreprenor leton în faliment, care a plecat în Marea Britanie pentru a câștiga bani. Pe lângă toată oroarea vieții unui gasterbiter englez, un episod mi-a atras atenția când acest leton a venit să-și viziteze prietenii polonezi și a văzut că fiul lor, elev al unei școli britanice, își făcea temele acolo. Acest școlar a desenat niște cercuri și puncte. S-a dovedit că împărțea cincisprezece la trei. Am înconjurat numărul cincisprezece, am scos din el trei raze de cinci puncte și am obținut rezultatul. Mai mult, acesta a fost un elev al unei școli nu chiar elementare. Când letonul a întrebat, cât este două sute împărțite la zece? Mi-a răspuns că este o sarcină foarte grea, dar va încerca. Am înconjurat numărul 200 și am început să număr punctele. La care letonul i s-a făcut milă de student și i-a cerut să nu mai sufere.

Atunci acest cetățean leton a aflat povestea unei alte familii poloneze care se întorsese la Varșovia. Acolo, fiica lor, o elevă în clasa a cincea, elevă a unei școli britanice, s-a trezit pentru prima dată într-o școală poloneză. Exact o oră mai târziu, a fugit din noua clădire a școlii în lacrimi, țipând că nu se va mai întoarce niciodată aici. S-a dovedit că toată clasa a râs de ea după primele întrebări simple ale profesoarei. Fiul altui polonez a absolvit deja o școală britanică. Când letonul a întrebat despre fiul său: „Ei bine, ce mai face?”

Nu cu mult timp în urmă, deja de la sursa mea - un prieten al directorului școlii, am aflat că, cumva, unul dintre lucrătorii noștri diplomati a decis să-și trimită fiica la o școală din Londra pentru un an, pentru a-și îmbunătăți limba engleză. Prietenul meu a cunoscut-o pe această fată, a spus că era, după cum se spune, o elevă excelentă, un membru al Komsomolului și doar o frumusețe. Și acum, la un an după școala de engleză, pur și simplu nu a recunoscut-o. Engleza ei este dracului, piercing-uri, tatuaje și comportament obraznic. După cum spunea el: „Fata s-a pierdut”. În general, el a remarcat că atunci când treci pe lângă școala noastră, este liniște - procesul educațional este în desfășurare. Dar, indiferent la ce oră trecea pe lângă pomeții publicului englez, când era în Marea Britanie, zumzetul stătea la sute de metri de școală și nu putea fi vorba de vreun proces educațional normal cu un asemenea zgomot.

Calitatea educației în limba engleză duce deja la o criză în industria nucleară din Marea Britanie. Pur și simplu nu există nimeni care să-i înlocuiască pe specialiștii pensionari. Și nu sunt încă pregătiți să invite străini într-o industrie atât de vulnerabilă și, în plus, nu pot oferi aceiași bani ca în State. Cred că catastrofa pomeților publicului englez poate fi proiectată în siguranță asupra americanului sau a oricărui alt occidental, pentru că programele sunt cam aceleasi.

Iată un alt caz de pe internet. Tipul nostru din interiorul Rusiei a plecat în Canada pentru a studia engleza la una dintre cele mai bune școli de limbi străine canadiene. Acolo, în clasă, au analizat un articol care oferă statistici despre problema obezității în lume. Articolul concluzionează că problema este la cel mai mare nivel în țările vorbitoare de limbă engleză. Apoi a fost un test cu întrebarea: „Învățarea limbii engleze afectează excesul de greutate?” Omul nostru a răspuns la această întrebare idioată, desigur - „Nu”. Răspunsul corect a fost „Da”! Tipul nostru a încercat să se certe cu profesorul - o fată indiană născută în Canada. La care ea a răspuns: „Bineînțeles că „da” este răspunsul corect”, și a dat un exemplu, când unchiul ei s-a mutat din India în Canada și a început să studieze engleza, ca urmare a devenit teribil de gras.

Acest lucru indică o atrofie completă a viziunii relațiilor elementare cauză-efect deja în rândul personalului didactic. A crescut o întreagă generație de profesori, corespunzătoare nivelului absolvenților lor. Chiar dacă Occidentul vrea să readucă sistemul de învățământ la normal, pur și simplu nu va găsi numărul necesar de profesori care să stăpânească manuale normale. Desigur, s-ar putea argumenta că acestea sunt școli exclusiv pentru plebe, dar în școlile pentru elită totul este bine. Dar judecând după acțiunile elitei occidentale, nu totul este în ordine în școlile lor. De exemplu, vă puteți aminti indignarea fostului candidat la președinție Mitt Romney când nu a putut deschide fereastra avionului pentru difuzare și chiar era gata să ridice această problemă în Congres. Fiecare școlar din țara noastră știe (cel puțin eu sper) de ce este imposibil să deschizi ferestre la o înălțime de zece mii de metri.

De asemenea, se poate observa că recent practica preferată din SUA este de a include un prost în orice problemă. Psaki a devenit deja un nume cunoscut. După părerea mea, a-l întoarce pe prost este calea cea mai scurtă către pierderea credibilității. Și dacă admiti dintr-o dată un astfel de gând sedițios: „Doamne, dacă nu se prefac?” Cum se poate explica faptul că Chinei a primit de fapt Planul Marshall fără demoralizare prealabilă, adică? acestea sunt investiții, tehnologii și, cel mai important, piața internă americană fără dimensiuni, dar cum ar trebui să li se dea niciun plan țărilor retrogradate conform metodologiei bătrânului Sharpe? Care a fost scopul - haos controlat? Rezultatele obţinute indică faptul că nu era controlabil. Drept urmare, imaginea pozitivă a Statelor Unite a fost distrusă și s-au investit mulți bani în ea.

Acum, Statele Unite s-au transformat într-o maimuță cu o grenadă. Ei chiar i-au intimidat pe aliați. Cu o mână tremurândă, Europa îi întinde ultimele banane acestei maimuțe pentru ca grenada să nu zboare în direcția ei. Nivelul de educație afectează chiar și complexul militar-industrial american, unde accesul inginerilor străini cu studii tradiționale este limitat. De exemplu, în aviația militară, F22 și F35 sunt mai rele decât generațiile anterioare din cauza compromisurilor neconsiderate într-o serie de indicatori. Probabil, din motive de secret, ele sunt lucrate în principal de ingineri născuți în Statele Unite. Și chiar și în domeniul gadgeturilor, dacă iei același Steve Jobs iconic, când a fost întrebat de ce nu ar transfera producția de iPhone-uri în state, a răspuns la întrebarea: „De unde pot lua atât de mulți ingineri?”

Majoritatea universităților americane cu discipline precum „zombologie” pur și simplu scot bani și distribuie diplome, cu care pot lua doar McDonald's. În universitățile bune, dintre care nu sunt atât de multe, majoritatea asiaticii merg la specialități tehnice. Localnicii consideră că aceste specialități sunt prea dificile pentru ei și le va fi mai ușor să învețe cum să întocmească rapoarte false ale companiei pentru creșterea capitalizării goale la bursă.

Se pune întrebarea, cum și-au adus propriul sistem de învățământ într-o stare atât de catastrofală? Dacă nu luați în considerare teoriile conspirației și acceptați că toate intențiile au fost bune, se pot distinge două versiuni. Prima este umanizarea educației. Copiii nu trebuie forțați să învețe. Totul ar trebui să fie pe bază de voluntariat. Nici măcar nu trebuie să-și facă temele dacă nu vor. Ca urmare, programul este simplificat. Dar sarcina principală a școlii nu este nici măcar de a obține cunoștințe specifice care ar putea să nu fie utile în viață. Sarcina principală este de a dezvolta creierul, de a dezvolta un fel de rezistență intelectuală, astfel încât o persoană să nu renunțe înaintea unei sarcini care este puțin mai dificilă decât cele cu care este obișnuit.

Un alt motiv pentru scăderea nivelului de educație deja în școlile americane este stabilirea unui nivel comun cu africanii și latino-americanii. Nu vreau să spun nimic rău despre abilitățile intelectuale ale acestor grupuri, doar că nu se obișnuiește în cultura lor să forțeze copiii să studieze bine. Procesul de degradare a școlii americane a fost treptat. Multă vreme, studenții albi au fost cu mult înaintea celorlalți în performanța academică. Mai simplu spus, albii, iar apoi asiaticii, care deveneau din ce în ce mai mulți, au primit cinci la examene, iar celelalte grupe - două. Aceasta a fost considerată discriminare etnică împotriva studenților. Programul a fost simplificat. Albii și asiaticii au primit cinci, restul au primit trei. Nu părea suficient. Toate grupurile primesc acum aproximativ aceleași note.

Cineva ar putea spune că USE-ul nostru va duce la aceleași consecințe, dar astăzi există o mare diferență la nivelul întrebărilor în USE-ul nostru și omologul său occidental. Nivelul întrebărilor USE lor nu a mers departe de școala noastră primară. De aici concluzia – în niciun caz să simplifice programa școlară. De exemplu, în Coreea de Sud, totul devine doar mai complicat. Rezultatele sunt clare.

Lumea occidentală, transformată într-un teatru al absurdului, își pierde rapid atractivitatea. Există încă o oarecare inerție a conștiinței, de exemplu, a acelor ucraineni care vor să intre în Europa. Totuși, ei vor să fuzioneze cu Europa nu astăzi, ci cu cea care a fost înainte - omogenă etnic, calmă, prosperă, care există doar în mituri. Gânditorii ucraineni doresc să se întoarcă într-o perioadă în care ferestrele Overton nu se deschiseseră încă, prin care au pătruns femeile cu barbă și educația de gen. Și acum la aceasta se adaugă perturbarea economică.