Biomatrice

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

cuvânt înainte

De ce este totul atât de gri, monoton și plictisitor? De ce sunt atât de mulți oameni proști, crime și omniprezenta masă gri în jur? După absolvirea școlii și a institutului, nu am auzit mai mult de o teză legată de astfel de probleme. Doar o declarație parțială a faptelor că există crimă, au existat întotdeauna oameni proști și o persoană nu este ideală. Eu, desigur, nu trăiam în ochelari roz și nu mă așteptam la fericire de la viața pe un platou de argint, dar nu mă așteptam la un asemenea coșmar. Omul este un lup pentru om, bunul simț și individualitatea devin o povară, iar lupta pentru un loc sub soare în această lume vastă devine din ce în ce mai dură. După ce am acumulat puțină experiență și cunoștințe din întâlnirile practice cu viața, am decis să-mi transform protestul interior într-o mică operă literară.

Formarea personalității

O persoană intră în lumea noastră ca un copil nerezonabil. În această etapă, îmi este greu să-mi imaginez că 90% dintre ei vor alcătui ulterior masa gri a oamenilor. Deși, după 30 de ani, statisticile mă vor convinge de contrariu. Să vedem ce se întâmplă cu copilul de la naștere până la absolvire. La urma urmei, faptul că formarea personalității, percepția lumii și creșterea unei persoane au loc în această perioadă nu este un secret pentru nimeni. În această scurtă perioadă de timp, tânărul va trebui să viziteze grădinița și școala. Mai mult, în primul și al doilea, părerea lui (despre dacă vrea sau nu să fie acolo) este ignorată. Nimeni nu-l întreabă, după cum se spune: „Avem nevoie de Vasia, trebuie!”

Așadar, micuțul merge la grădiniță. Timp de trei ani a fost cu mama lui în fiecare zi, apoi a venit ziua când ea l-a părăsit. Sunt străini în jur. Așa percepe copilul instinctiv prima zi de grădiniță. Iată prima ta traumă din copilărie, care se dezvoltă în cele din urmă într-un conflict de neîncredere în părinți. În teorie, un profesor ar trebui să ajute să facă față problemei sale. Va face față? Nu sunt sigur. În primul rând, nu orice persoană are darul de a comunica cu copiii și, de asemenea, dacă ținem cont de faptul că pentru a lucra ca profesor este necesar doar un învățământ secundar de specialitate, atunci întrebarea va dispărea de la sine. Pentru salariul pe care îl primește educatoarea, își va face griji pentru starea psihică a copilului ei nefiresc? Cea mai mare parte a întrebării este retorică.

Se dovedește că copilul are o traumă psihologică asociată cu o neînțelegere a motivului pentru care se desparte de mama și tata în fiecare zi și petrece timp cu mătușa altcuiva. Ce se întâmplă în dezvoltarea unui copil cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani?

În primul rând, cel mai important lucru este ca copilul să dezvolte un tip de gândire și viziune asupra lumii. Îl interesează tot ce îl înconjoară: de ce cerul este albastru, iarba este verde și pisica este pufoasă. În mod ideal, copilul ar trebui să primească răspunsuri cuprinzătoare la toate întrebările care îl interesează. Acum să ne imaginăm cum va face față un profesor capabil unei astfel de situații dacă în grup sunt 10-15 copii. Cum? Da, nu va fi. Ea va spune că este ocupată. Și dacă este incapabilă, atunci va răspunde în așa fel încât va dori chiar să știe. Atât pentru gândirea individuală. În plus, în această perioadă o persoană are o așa-numită fereastră de dezvoltare intensivă, în această perioadă o persoană trebuie să învețe să vorbească, să gândească, să citească, să deseneze și să scrie. Câte în total! Este doar un val de informații pe care le poate asimila și utiliza cu ușurință în viața ulterioară. Acesta este cel mai important moment din viața unei persoane. Sari peste el și ajungem cu Mowgli - un animal uman.

Nu este nevoie să vorbim aici despre individualitatea înnăscută, despre respectul ei și despre dezvoltarea gândirii. Mai degrabă, dimpotrivă, educatorul este puțin probabil să fie interesat de dezvoltarea copilului altcuiva, din cauza nevoii inutile de probleme inutile. Pasivitatea internă, motivația de a fi ca toți ceilalți, lipsa de inițiativă, disponibilitatea de a se supune autorităților sunt stabilite tocmai în acest stadiu de creștere. La școală se consolidează și se sprijină. De asemenea, trauma psihologică rezultată asociată cu separarea de vatră creează un sentiment de pericol și anxietate la o persoană.

Apoi copilul merge la școală.

La școală, profesorii ne înlocuiesc părinții și mentorii. Cine sunt ei? Să începem cu prestigiul profesiei didactice și al potențialilor profesori. În primul rând, profesia de dascăl este umilită în societatea noastră. Nu este prestigios să fii profesor, ei câștigă puțin și, ca urmare, majoritatea țăranii medii care nu sunt remarcabili intră în universitățile pedagogice (și apoi devin profesori). În anii mei, când mergeam la facultate, părinții mai mult sau mai puțin bogați își împingeau copiii oriunde, dar nu pe profesori. Semenii talentați nici nu s-au gândit să intre în secția pedagogică, pentru ca ulterior să lucreze la școală. Cei care nu au avut șansa să intre într-o universitate „normală”, iar aceasta este cea mai mare parte dintre ei, dintre care majoritatea nu plănuiau să lucreze deloc la școală.

Din acest motiv, un copil, și apoi un tânăr, cade sub influența niciunui oameni remarcabili timp de 10 ani. Și aceasta este o mare supărare. Întrucât profesorul la această vârstă are sarcina de a fi un exemplu de imitație și un lider. De fapt, totul nu este atât de armonios. Majoritatea profesorilor le lipsesc calitățile de conducere. Ei nu știu să-și gestioneze talentul, cunoștințele și respectul.

Prin urmare, se dovedește că profesorii nu au decât teroare și severitate de oferit tinerei generații. Și în plus, orice manifestare de individualitate, care, desigur, la acea vârstă nu poate avea nimic de-a face cu programa școlară, se pedepsește destul de dur. Acest lucru formează la copil comportament antisocial și protest intern (la urma urmei, la școală apar huligani), sau face din elev o persoană mediocru, dând naștere la servilism, ipocrizie și înșelăciune în el. Recalcitranții urăsc școala și suferă, ceea ce oferă altora o dovadă de nerefuzat a motivului corect pentru a-și ține capul în jos. De remarcat aici că cei care își exprimă părerea, dar nu devin bătăuși, provoacă dublă ură printre alții. Toată lumea îi urăște, deoarece nu se încadrează într-unul dintre grupurile specificate.

După grădiniță și școală, aproape toată personalitatea se formează. Stereotipul stabilit al comportamentului rămâne de obicei la o persoană pentru totdeauna.

Acestea erau calitățile psihologice ale unei persoane, ca să spunem așa, latura morală a problemei. Din imaginea rezultată, este clar cu ce bagaj de moștenire morală și etică merge un tânăr de la absolvirea școlii în viitor.

Acum vom analiza programa școlară și componența acesteia. Să acceptăm ca o eroare că setul de bază al disciplinelor de bază predate la școală nu s-a schimbat.

Deci, științele exacte.

Matematică

Vreau să spun imediat că iubesc matematica și am avut 5 în ea nu doar la școală, ci și la institut. Dar eu, pentru viața mea, nu înțeleg de ce în viața mea am avut nevoie de ecuații cu două necunoscute, calcul diferențial și integral, algebră vectorială și cea mai mare parte a geometriei. Acesta este ceea ce dezvoltă logica? Deloc. Aceasta dezvoltă logica doar la cei care sunt capabili să asimileze toată această abstractizare. Și apoi vreau să vă spun că logica se dezvoltă extrem de abstractă. Deoarece în lumea materială logica este și materială. În practică, îmi amintesc că cel puțin două treimi din clasă pur și simplu nu puteau gândi în astfel de forme, nu înțelegeau semnificația fizică a unor astfel de cunoștințe și pur și simplu s-au înghesuit și au copiat. Și odată cu vârsta, pur și simplu au uitat. Sunt sigur că toată lumea își amintește că au existat un fel de dispariții diferențiale și integrale. Dreapta? De ce sunt necesare? Care este sensul lor. 90% dintre oamenii care studiază aceste cunoștințe au luat timp și nu au adus niciun rezultat. Și asta se repetă de la an la an.

Se pare că logica s-a dezvoltat într-o treime din clasă? Este eficient? De ce 2/3 dintre elevi pierd timpul? Concluzia: pentru 2/3 dintre elevi, timp pierdut.

Fizică

Nu mă opun studierii naturii lumii din jurul nostru. Dar să aruncăm o privire critică asupra balastului de cunoștințe învechite care este predat în lecțiile de fizică. Balast, și învechit din punct de vedere moral, și nu glumesc. Luați, de exemplu, teoria clasică a gravitației a lui Newton. Sună așa:

forța de atracție gravitațională dintre două puncte materiale de masă și, separate prin distanță, este proporțională cu ambele mase și invers proporțională cu pătratul distanței dintre ele - adică:

Acum, să verificăm.

Pentru a verifica, să comparăm forța gravitațională dintre Soare și Kuna și Pământ și Soare. Și, vom înțelege de ce Luna este atrasă de Pământ, și nu de Soare, sau nu vom înțelege.

Dat:

m1 = 5, 9736x1024 kg este masa Pământului;

m2 = 7, 3477x1022 kg - masa Lunii;

m3 = 1, 98892x1030 kg este masa Soarelui;

G = 6, 67384x10-11 m3 * s-2 * kg-1

R12 = 384 400 000 m - distanța de la Pământ la Lună;

R23 = 149.216.000.000 m este distanța de la Lună la Soare.

Deci, verificați, forța gravitațională dintre Lună și Pământ:

F1 = G * (m1 * m2) / R122 = 6, 67384x10-11 * (5, 9736x1024 * 7, 3477x1022) / (384 400 000) 2 = 1,98x1020 N.

Forța de atracție dintre Lună și Soare:

F2 = G * (m2 * m3) / R232 = 6, 67384x10-11 * (1, 98892x1030 * 7, 3477x1022) / (149 216 000 000) 2 = 4, 38x1020 N.

După cum puteți vedea din calcul, forța de atracție dintre Soare și Lună este de peste două ori forța de atracție dintre Pământ și Lună. De ce nu zboară spre Soare nu este clar. Fie masele lor nu sunt la fel (se dau date oficiale), fie legile sunt false. Mai degrabă, ambele afirmații sunt valide. La începutul secolului 21, toată fizica a izbucnit din cauza nepotrivirilor. Dacă într-un timp mai devreme (în secolul al XX-lea), a rezistat cumva încărcăturii neînțelegerii, atunci recent tot mai mulți oameni de știință, aflați în anii lor de declin, declară deschis că cele mai multe dintre legile fizicii nu sunt consistente și ridicole. Dacă mai devreme, ei nu au vorbit deschis despre acest lucru, îngrijorându-se de autoritatea și cariera lor, atunci în anii lor de declin, ei au încetat deja să se rețină și au declarat deschis despre problemele din fizica fundamentală.

Aceasta am arătat o singură problemă mare, dar dacă sapi mai adânc, atunci probleme similare pot fi găsite în toate domeniile fizicii. Nu numai că profesorii nu înțeleg ce predau, așa că oamenii de știință ridică din umeri și nu pot explica nimic. Cu toate acestea, școlarii, în ciuda tuturor, trebuie să roadă un astfel de granit de știință, conform programului școlar. Și toate încercările lor de a ajunge la fundul adevărului se poticnesc de agresivitatea profesorilor, după cum vezi, care își înțeleg foarte prost propria materie.

Drept urmare, tu însuți înțelegi ce se întâmplă la școală cu cei care încearcă să afle adevărul în școală, dar totuși, domeniul științific. Și, desigur, întrebarea este cum să folosești cunoștințele dobândite la lecțiile de fizică? În nici un caz. Sunt inginer electrician. A lucrat în design timp de câțiva ani. Vreau să spun că binecunoscuta lege a lui Ohm pentru o secțiune a unui circuit este utilizată formal în toată inginerie electrică, dar de fapt, dispozitive matematice complexe și algoritmi sunt folosiți pentru a descrie procesele electrice, care sunt destul de departe de regularitatea dedusă de Ohm. Problema este că secțiunile de lanț nu există de la sine. Și dacă luăm în considerare lanțul ca un întreg, atunci nu este clar cum să aplicăm legea lui Ohm aici. În aceste cazuri, în lucrările științifice și instrucțiunile de calcul, ele indică faptul că neglijează una sau alta influență și introduc uneori mai multe componente și coeficienți suplimentari care modifică legea lui Ohm, uneori dincolo de recunoaștere.

Să lăsăm științele exacte și naturale și să ne îndreptăm atenția către științele umaniste.

Poveste

Voi fi scurt aici. Nu este un secret pentru nimeni că istoria care se predă la școală se schimbă radical odată cu schimbarea puterii politice. Ce este atunci această știință care se schimbă la discreția elitei conducătoare? Dacă luăm această problemă în serios, atunci cu 100% probabilitate ne aflăm într-o fundătură, în fața lucrărilor academicianului Academiei Ruse de Științe A. T. Fomenko și conceptul său de „Noua cronologie”.

Literatură

În acest domeniu de expertiză, studiem de obicei diverși scriitori talentați. De obicei, talentul acestor scriitori se exprimă într-o capacitate foarte subtilă de a reflecta psihologia comportamentului uman în diferite condiții. Credeți că copiii sunt capabili să evalueze astfel de acțiuni în absența propriei experiențe de viață? Cred că nu. Prin urmare, toate eseurile de acest fel, pe teme de probleme morale și sociale, sunt de obicei șters și iau forma stereotipizate, acceptabile pentru profesori și pentru programa școlară. Și unde poate apărea un punct de vedere individual aici?

Pentru referință, talentatul scriitor rus L. N. Tolstoi a scris Război și pace în aproximativ 6 ani. A început să lucreze la roman la 35 de ani. Și a terminat romanul la 41 de ani. Crezi că gândurile unui adult vor fi înțelese de adolescenți? Există o mulțime de exemple similare, deoarece majoritatea lucrărilor serioase au fost scrise de oameni cu o viziune asupra lumii consacrate. Despre ce fel de înțelegere putem vorbi dacă astfel de cărți sunt citite de copii de 15 ani?

În general, totul la materiile școlare. Ar fi posibil să împodobim în continuare balastul nesimțit al cunoașterii cu care este încărcată mintea curată a generației în creștere, dar de ce? Cel care putea înțelege, a înțeles deja, cel care nu este pregătit să înțeleagă, nu va înțelege. Rămâne doar de rezumat.

Deci, examinând perioada vieții de la 3 la 16 ani, vedem că o persoană se află într-un mediu social care nu este în niciun caz interesat de dezvoltarea personalității sale și de a-l ajuta într-o perioadă dificilă. Mai degrabă, dimpotrivă, îi aruncă o grămadă de probleme și conflicte și profită de această ocazie pentru a pompa un balast inutil de cunoștințe moarte. Este foarte greu să scapi de ele mai târziu. Toate acestea, desigur, sunt rele. Și toate acestea sunt agravate (dacă nu pune capăt deloc dezvoltării umane) de faptul că personalitatea și tot conținutul intern, care constituie viitorul omului (și al umanității în ansamblul său), este exact stabilit în acest perioadă.

În opinia mea, apelurile de a fi originale și individuale în programele și reclamele destinate tinerilor sună destul de cinic. Acesta este momentul în care tinerii au trecut deja printr-un tratament cu drepturi depline în mediul nostru social prietenos. Este foarte asemănător cu îngrijirea porumbeilor, care sunt pregătiți pentru fotografiere în piețele centrale. În primul rând, aripile sunt tăiate pentru a nu zbura, apoi au grijă de ele, astfel încât să aducă venituri.

Andrei Hrustalev