Imagini haioase pentru dezvoltarea gândirii copilului

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

În 2004, mi s-a întâmplat o poveste foarte comună. Direct de la mesele de laborator încărcate cu aparate PCR, centrifuge, eprubete și microscoape, într-o frenezie fierbinte de a scrie articole despre bioremedierea solurilor saline, m-am trezit într-o cameră cu zornăițe, cărți pentru bebeluși și un copil mic.

Folosirea zdrănitoarelor și mameloanelor s-a dovedit a fi mai mult sau mai puțin simplă, dar cu „jocuri educative” totul părea mult mai interesant. Este posibil să accelerezi de fapt dezvoltarea abilităților de gândire ale unui copil și cum să o faci?

Pentru a răspunde la această întrebare, mi-am părăsit cariera de om de știință și am plecat să lucrez ca profesor de educație suplimentară. Ceea ce citiți în continuare este rezultatul, scuze, al experimentelor pe copii (nu vă faceți griji, niciun copil experimental nu a fost rănit).

(ilustrare din revista „Poze haioase”, 1983, nr. 4)

Dacă sarcina este de a dezvolta gândirea, trebuie să înțelegeți ce este aceasta.

Există mai multe tipuri de gândire:

1. Gândire verbală și logică … Aristotel și-a dat seama cu el. Se bazează pe operațiile mentale elementare preferate (analiză, sinteză, comparație, generalizare, abstracție) și inferențe elementare (deducție, inducție, analogie (traducție)).

2. Gândirea vizual-figurativă (operand cu imagini).

3. Gândirea obiect-acțiune („Gândirea cu mâinile” bazată pe procesul senzorial-perceptual).

4. Gândire creativă (cel mai dificil termen, de fapt, este capacitatea de a lua decizii non-standard).

5. Abstract-simbolic (operand cu coduri matematice, formule si operatii care nu pot fi atinse sau imaginate).

Prin urmare, pentru a dezvolta copilul în procesul de divertisment, este necesar să se integreze în procesul de joc nevoia de a rezolva o problemă care este rezolvată cu ajutorul acestor tipuri de gândire. Din fericire, nu s-a dovedit a fi atât de dificil (reflecțiile au fost foarte mult împinse înainte de un dosar gros de reviste vechi „Vesyolye Kartinki”, care conținea o mulțime de materiale pentru analiza posibilităților de aplicare a infografiei copiilor).

Din moment ce eu sunt 100% vizual, tehnicile s-au dovedit a fi vizuale. Se aplică copiilor de la 4 ani și peste (elevii mei cei mai mari, la care au funcționat tehnicile, aveau 18 ani, nu am verificat pe adulți; pentru sarcini specifice este indicată o anumită vârstă). Exemplele date sunt în mare parte din domeniul biologiei (ghiciți de ce), dar tehnicile în sine pot fi aplicate în diferite domenii ale cunoașterii. Pe baza acestor tehnici, am putut pregăti un tur interactiv de oraș, un spectacol de teatru, elemente ale unei expoziții dedicate religiei, cursuri de psihologie, chimie și fizică.

Deci, iată tehnicile de dezvoltare a unor tipuri specifice de gândire.

Tehnici # 1 și # 2 - „analiză” și „sinteză”

De fapt, trebuie să învățăm cum să dezasamblam întregul în părți și să îl asamblam înapoi (fără apariția pieselor de schimb, de preferință).

Exemplu: studiul sistemelor naturale complexe, cum ar fi biogeocenoza unui iaz.

Și, în sfârșit, gândirea obiectiv-activă (tehnica #15).

Recepția numărul 15 „organoleptic”

Pentru mulți oameni, capacitatea de a atinge, mirosi, atinge sau linge ceva nu este asociată cu gândirea. Cu toate acestea, Mihail Yuryevich Zabrodin a dezvoltat o teorie a procesului senzorial-perceptual, conform căreia procesul de percepție a semnalului este asociat cu procesul decizional. La nivel macro, aceasta este cunoașterea unui obiect prin manipularea lui.

Orice muzeu de fizică a divertismentului poate oferi o mulțime de exemple. Prin frecarea chihlimbarului pe lână, puteți demonstra apariția electricității. Descărcarea electrică produce ozon, care poate fi sesizat prin mirosul caracteristic. Corpul uman este și un conductor de electricitate, îl puteți simți cu limba atașând contactele bateriei la el. Electricitatea poate fi simțită, de exemplu, prin îmbrăcarea și scoaterea unui pulover din fibră sintetică.

Din păcate, eu, un vizual disprețuitor, nu am reușit să vin cu metode de dezvoltare a gândirii abstract-simbolice la copii. Așadar, dragi tați și mame-programatoare, mă voi bucura dacă vă împărtășiți gândurile despre această chestiune. Cel puțin, nu se poate dezvolta cu poze amuzante din cauza contradicției în definiția termenului.

Desigur, toate tehnicile de mai sus nu trebuie utilizate separat. Ele pot și trebuie combinate. Rezultatul acestei combinații este un joc despre boli infecțioase „Atenție la microbi!” (puteți să-l descărcați și să vă împărtășiți gândurile despre joc în special și despre încercarea de a conecta jocul și învățarea în general).

După cum am spus, am avut studenți de vârste foarte diferite. Pot spune statisticile doar pentru elevii de liceu, deoarece numai cu ei s-a putut organiza un eșantion mai mult sau mai puțin reprezentativ și un grup de control. Detalii despre calcule și grafice pot fi găsite aici. Pe scurt, concluzia este lipsită de ambiguitate: studenții grupului experimental, în comparație cu grupul de control, au avut o creștere a capacității lor de a rezolva probleme într-o varietate de moduri. Zece ani de observare a copiilor mai mici sugerează, de asemenea, că au loc schimbări pozitive (dar, din păcate, în absența unui grup de control, nu pot da statistici). Adică, este posibil să se dezvolte gândirea, iar tehnicile propuse în articol sunt potrivite pentru aceasta.

În sfârșit - un mic sfat despre cum să te asiguri că nu alergi după copilul tău, încercând să-l hrănești cu informații mestecate, ci fugea după tine, cerând „tată/mamă, haide din nou!” Fugi de el! Ascundeți informațiile. Fă din asta o recompensă. Așa cum spunea George Martin în Game of Thrones: „Când o persoană construiește un zid, cealaltă trebuie să știe imediat ce este pe cealaltă parte”. Este necesar să înconjurați informațiile educaționale cu un halou de ghicitori, să creați obstacole în drumul spre extragerea acesteia, să surprindeți - copiii au un interes, o dorință de a obține rezultate. Și toate de ce? Pentru că aproape toată istoria omenirii, doar băieții și fetele curioși au supraviețuit în timp ce tata alerga după mamut, iar mama mătura păianjenii otrăvitori din peșteră. Crede-mă, nu am văzut copii în care să fi murit această veche curiozitate. Dar de ce unii l-au ascuns până acum încât nu îl pot găsi - aceasta este o poveste complet diferită.