TOP 14 moduri de a manipula mass-media despre care nu știai

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Majoritatea mass-media (rusă și nu numai) au încetat de mult să pretindă că sunt angajate în jurnalism, fiind implicate activ în războiul informațional și, uneori, în propagandă de-a dreptul. Mai jos sunt metodele de dezinformare pe care mass-media le poate folosi pentru a manipula mii de oameni fără a spune o minciună. Toate aceste tehnici sunt evidente pentru jurnalistul profesionist și pentru oricine din mass-media. Dar, din păcate, acest lucru nu este întotdeauna evident pentru cititorul/spectatorul general.

Imaginează-ți că ești un elev de liceu care a obținut un B la geografie. Vii acasă și îți pun întrebarea „Cum e la școală?” Nu este în interesul tău scenariul când părinții află de zeul. A spune „am cinci la geografie” înseamnă a minți. Cu toate acestea, există multe modalități de a nu minți, în timp ce nu spuneți adevărul care este nefavorabil pentru dvs. sau reducând daunele.

1. SCHIMBAREA ACCENTE

„Am primit cinci la educație fizică, la literatură, doi la geografie, Petya s-a îmbolnăvit, Masha a câștigat concursul de înot și, cel mai important, avem un nou informatician!”, spuneți. Faptul cheie (sau dezavantajos pentru tine) este pierdut printre altele. Totodata, cu mana usoara, tu insuti faci plasarea accentelor, in locul cititorului tu insuti spui ce este important si ce este secundar.

În forme deosebit de radicale, schimbarea accentului se dezvoltă în INFORMAȚIUNEA UIMITE, atunci când un fapt cheie (sau dezavantajos) se îneacă într-o masă de alte fapte sau mesaje pe alte subiecte.

2. Ascunderea (+ SCHIMBAREA SUBIECTului)

„Ce este școala acolo? Ce se întâmplă pe stradă! Gopnikii beau bere pe locul de joacă. Și, în general, să discutăm ce îmi vei oferi de ziua mea,”- spui, ignorând complet tema școlii, dar în același timp umplând spațiul de informare.

3. ALEGEREA SUBIECTIVĂ A ȘTIRILOR

„Am cinci la sală! Și Masha a găsit și un gândac într-un coc”, spuneți, ascunzând astfel un fapt cheie (sau dezavantajos) și umplând spațiul de informare cu un fapt avantajos sau neutru.

4. GENERALIZARE

„Ei bine, cum este la școală?” - vă întreabă ei. „Nu-i nimic, nimic special”, răspunzi, oferind o interpretare generalizată, dar în același timp destul de veridică a evenimentelor.

5. INTERPRETAREA LUPULUI

„Profesorul este atât de rău, încât mi-a dat o notă proastă chiar așa”, spuneți, oferind imediat faptului o interpretare subiectivă.

Este unul dintre trucurile preferate ale mass-media și este folosit cu diferite grade de intensitate și insolență. Cu o interpretare gratuită, este posibilă o mare varietate de opțiuni.

ROLUL AVOCATULUI: „Am predat! Mi-au spus, dar eu am vrut să spun totul, pentru că am predat! Și a crezut că am fost îndemnat și a pus doi, astfel încât toată lumea să fie descurajată.”

ROLUL PROCURORULUI: „În mod clar, profesorul a fost în neregulă astăzi. Am pus întrebări greșite. Chiar și cu o astfel de agresivitate, spune „Arată-mi Maldivele, nu!?” Cum putem noi, o simplă familie rusă din provincii, să știm unde sunt Maldive?"

VICTIVITATE: „A pus tuturor întrebări ușoare și mă va întreba despre Algeria! Nu am întrebat pe nimeni despre Algeria. Se pare că nu mă iubește.”

DEMONIZARE: „Deci acest geograf este în general o fiară! De fiecare dată când întreabă de o țară nouă, dă două note tuturor. Lui ii place."

TEORIA CONSPIRAȚIEI: „Toți profesorii sunt împotriva mea! Astăzi geograful a pus două. Dar studiez ca de obicei, pregătindu-mă de lecții! Acest lucru se datorează faptului că sălile de clasă sunt supraaglomerate, sunt prost plătite pentru elevi suplimentari și au decis să mă persecute și să mă dea afară de la școală.”

DISCRIMINARE: „Mi s-au dat două pentru că sunt rusă/ucraineană/georgiană/evreică/asiatică/ortodoxă/musulmană/vegetariană/femeie/gay/filatelist”.

CLIMO: „Profesorul de geografie mi-a dat două. Desigur, el este vegetarian - orice act inadecvat poate fi de așteptat de la o persoană care nu mănâncă carne."

LENE MURDARĂ: „Profesoara de geografie mi-a dat două. Probabil că acționează pe mine. Se spune că soția lui l-a părăsit.”

TRADUCERE cu săgeată: „Profesorul de geografie a întârziat în general la propria lecție, iar apoi i-a sunat telefonul în timpul lecției!”

REDUCEREA VALORII FAPTULUI: „Astăzi mi s-au dat două la geografie, dar asta este în creion. Oricum, voi pregăti un proiect în curând și vor fi cinci într-un trimestru.”

DISCREDITARE GENERALĂ A TEMEI: „Cine are nevoie de geografie în vremea noastră? Am GPS-ul pe smartphone și Wikipedia.”

REVIZUIREA FACTURILOR: „Știi cât de greu a fost să obții un cinci la PE? Aceasta este o descoperire! Poate acesta este primul pas către Olimpiada? Gândește-te, doi în geografie.”

CORELAȚIE FALSĂ: Truc popular și puternic. Găsești legăturile necesare, uneori neașteptate, alteori complet false între fenomene. De exemplu, spuneți: „Acum luna este în arcaș, așa că profesorii sunt furioși”. Sau: „Am primit două, pentru că tu și mama ta vă certați”.

PREȚIOSUL PREGHITOR: „Clasa a fost îngrozită de nedreptate…” – spui. Jurnalistul are dreptul de a descrie evenimentele așa cum le vede, ceea ce înseamnă de fapt libertate deplină (și inconsecvența ulterioară) de interpretare. Cel mai adesea, acest lucru este exprimat în cifre contrastante în timpul mitingurilor: cineva a văzut 300 de oameni, cineva a văzut 3000.

DRAMATIZARE: În loc de „Profesorul de geografie mi-a dat două” spuneți: „Un mic angajat al statului care predă o materie de o importanță îndoielnică astăzi a pus cu trădare o spiță în roata strălucitei mele performanțe academice, distrugând ultimele speranțe pentru o absolvire cu succes a școlii. și o viață decentă.” Deși unui jurnalist i se cere să fie neutru, utilizarea epitetelor, metaforelor, idiomurilor și a altor mijloace lingvistice de imagine verbală, precum și a vocabularului evaluativ a devenit norma. Cu ajutorul lor, poți colora materialul propriu-zis al mesajului în orice culoare, creând un efect foarte eficient, dar în același timp fără a minți.

6. SEMI-ADEVĂRAT

Mod subtil. În același timp, jurnalistul nu depășește linia interpretării subiective, ci evită prezentarea directă a faptului cheie (sau nedorit).

„Am excelat astăzi la școală. A lucrat activ la lecție, a răspuns. Nu prea reușit, într-adevăr… , - informați.

7. SITUAȚIA ÎN FĂRĂ CONTEXTUL EVENIMENTELOR

Să spunem că acesta nu este primul tău doi. Ca și în cazul tuturor celor anterioare, tăceți despre noul doi și așteptați până când obțineți, de exemplu, un patru. De îndată ce se întâmplă acest lucru, îl prezinți ca pe o ocazie de informare semnificativă, adunați toată familia la masă, anunțați cu bucurie că ați primit patru la geografie, spuneți cât de greu a fost, cât de important este pentru voi aceste patru, spuneți că au fost singurii care au reușit să obțină patru, să rupă o pagină cu un patru dintr-un jurnal și înrămat sub sticlă în cel mai proeminent loc din casă, să viseze un patru pentru un sfert și, în general, să le ceară părinților să-ți cumpere un iPad pentru realizările tale incredibile. Despre ce anume ți s-au dat patru, precum și despre doi ani anteriori, taci.

8. FRAZĂ ÎN CONTEXT

Un citat incomplet (chiar și pe video sau audio) sau un citat în afara contextului a ceea ce s-a spus poate distorsiona semnificativ percepția, poate întoarce totul cu susul în jos, poate face din erou un inamic și invers.

ÎN FUNCȚIA DE GENERALIZARE: „Nu am avut niciodată un astfel de elev!” – a spus profesorul. Fraza completă suna astfel: „Nu am avut niciodată un astfel de student care să predea absolut nimic și nici măcar să nu știe unde este Antarctica”.

ÎN FUNCȚIA ACUZĂRII: „Siberia și Rusia nu sunt același lucru”, îl citezi pe profesorul de geografie, sugerându-l sau acuzându-l deschis de separatism și comportament inadecvat. Când, de fapt, fraza completă arăta astfel: „Petrov, Rusia este un obiect pe o hartă politică, iar Siberia este un obiect pe o hartă fizică, nu este același lucru”.

ÎN FUNCȚIILE DE PROTECȚIE: „Nu poți pune un doi la geografie” – citezi cuvintele directorului. De fapt, fraza completă suna așa: „Nu poți obține două note la geografie, acest lucru este complet inacceptabil. Cum să nu cunoști geografia patriei tale?”În același timp, cuvântul „primi” a fost înlocuit cu cuvântul „set”, care la prima vedere nu contează, dar de fapt schimbă sensul, schimbă accentul.

9. SELECTAREA SURSELOR

Alegi acele surse, mărturii, opinii care confirmă versiunea evenimentelor care îți este favorabilă.

De exemplu, citezi cuvintele vecinului tău de pe birou: „Da, geograful ăsta trage zece pentru toată lumea când este proastă! Am pus două exact așa pentru mine azi.” Sau arată fotografii cu tine stând în miezul nopții la un manual de geografie. Sau un videoclip, cum profesorul pune mai mulți doi la rând și apoi privește furios în cadru. Sau dați statistici care arată că toată clasa a avut mai mulți doi după ce a venit un nou profesor de geografie. În același timp, ignori și alte surse, de exemplu, nu dai un comentariu de la însuși profesorul, acei colegi de clasă care consideră că nota ta este meritată sau o înregistrare video a răspunsului tău la tablă.

Este adesea folosit la sondajul „oamenilor obișnuiți”: din zeci de respondenți, nimic nu-l împiedică pe jurnalist să aleagă acele opinii care joacă pe dezvăluirea unei idei predeterminate a complotului. Același lucru este valabil și pentru genuri precum „recenzia presei” și „recenzia blogului”. Cu o selecție adecvată, este ușor să creați efectul de „opinie publică”, culegând doar două sau trei comentarii „corecte”. Astfel, un fenomen pur local, nesemnificativ poate fi ușor reprezentat ca un mare, masiv, omniprezent - și invers.

10. SURSE DE PSEUDO

„De mult s-a dovedit că în al treilea trimestru toată lumea învață mai rău, pentru că școlarii se sătura de iarnă…”, spuneți. Dovedit de cine? De unde vin datele? Cât de aplicabile sunt acestea în această situație? Nu vorbești despre asta.

Sau spui: „Garznicul Vitali Vasilyevici a spus că sunt un tip bun și mi s-a dat pe nedrept un doi”. Cât de competent este Vitali Vasilievici și cum se raportează la această situație?

Pseudo-sursa poate fi sub forma unei referiri la un stereotip, o amăgire comună. Acesta poate fi o legătură către o sursă de încredere, care pur și simplu, dintr-un motiv oarecare, nu poate fi aplicată acestei situații (despre care tăceți). Poate fi, de asemenea, o referire la opinia unei persoane a cărei competență este îndoielnică.

În plus, expresiile „Ni s-a spus”, „Conform surselor nenumite”, „Conform rapoartelor neconfirmate”, „A devenit cunoscut”, etc. sunt folosite de jurnalistă pentru a se absolva de responsabilitatea pentru fiabilitatea sursei - de fapt, înseamnă „scris pe gard”…

11. FORMALISM

„Datorită volumului excesiv de muncă, rezistenței scăzute la stres și tensiunii psihologice pe fondul pregătirii pentru examenele de stat unificate, studentul a demonstrat cunoașterea materiei „geografie” într-un volum care nu corespunde standardelor de control ale materialului învățat stabilite. de către un lucrător specific în domeniul educaţiei, ceea ce s-a reflectat în statisticile performanţei academice”, - relataţi. Folosirea formalismelor și a limbajului clerical deghizează adesea faptele, diminuează sau ridică semnificația acestora în ochii cititorului sau pur și simplu îl încurcă. Un astfel de stil poate chiar pur și simplu să înstrăineze cititorul, drept urmare mesajul va fi publicat, dar nimeni nu îl va citi.

12. MANIPULARE CU STATISTICA

„Față de începutul trimestrului, mi-am mărit nota medie cu 20%”, informezi, fără să spui direct că nu ai avut nicio notă de la începutul trimestrului, iar astăzi ai devenit proprietarul unei două..

Aceasta este, de asemenea, o tehnică preferată, deoarece percepția statisticilor necesită efort, analiză și gândire matematică. Uneori, manipularea statisticilor poate fi destul de complexă. Dar, destul de ciudat, de cele mai multe ori acestea sunt manipulări surprinzător de elementare, de obicei bazate pe absența contextului. De exemplu, dacă cursul de schimb în ansamblu este în creștere, puteți aștepta cea mai mică scădere și puteți publica știri cu rubrica „Rata scade”, fără a raporta dinamica la nivel macro. Și așa cu orice statistică.

13. MANIPULARE IMAGINII

Falsificarea sau ștergerea unei mențiuni din jurnal este o infracțiune gravă pentru un student, la fel ca și falsificarea unei fotografii sau a unui videoclip pentru un jurnalist. Dar există modalități mai puțin criminale de a manipula materiale foto și video.

CONFORMITATEA IMAGINEI ȘI TEXTULUI: Când vorbești despre succesul tău la școală și arăți cadre ale unei fotografii sau videoclipuri cu jurnalul altcuiva (uneori sunt cei care recunosc într-o fotografie sau video că acesta nu este jurnalul tău, uneori nu).

CRONOLOGIE VIOLATĂ: De exemplu, profesorul ți-a dat doi, te-ai urât cu el, te-a privit supărat. Editezi o poveste despre asta și mai întâi arăți cum se uită furios la tine și apoi cum îți dă două.

„ACOPERIRE”: Arați cum vă laudă cu căldură profesorul de educație fizică, dar puneți legenda „profesor de geografie” în cadru.

14. SURSA STRĂINĂ

Întrucât jurnalistul nu indică niciodată sursa traducerii unui mesaj sau citat dintr-o limbă străină, de fapt, nimeni nu este responsabil pentru traducere. Aceasta înseamnă că poți traduce cât mai liber posibil. Acest lucru este aplicabil în special discursului direct și declarațiilor străinilor. De exemplu, expresia „Teatrul Bolșoi din Rusia este o lucrare!” poate fi tradus intenționat sau fără să știe, nu prin „Teatrul Bolșoi rus este ceva!”, ci prin „Teatrul Bolșoi rus este o operă neterminată”.