Unde se naște gândul și cum limbajul poate inhiba dezvoltarea creierului

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

În urmă cu câțiva ani, oamenii de știință de la MIT (SUA) au descoperit că zona lui Broca din creierul uman constă de fapt din două secțiuni. Unul este responsabil de vorbire, celălalt este activat atunci când rezolvă sarcini care necesită un efort mental serios. Aceasta contrazice ipoteza că nu există gândire fără limbaj. RIA Novosti înțelege cum gândesc oamenii surzi și dacă primatele pot fi considerate creaturi inteligente.

Limbajul a rescris amintiri

La sfârșitul anilor 1970, Susan Schaller a venit în Los Angeles pentru a lucra ca profesoară de engleză la un colegiu pentru surzi. Acolo a cunoscut un tânăr pe nume Ildefonso, care, spre surprinderea ei, nu cunoștea limbajul semnelor până la vârsta de 27 de ani.

Ildefonso, surd de la naștere, a crescut în Mexic într-o familie în care toată lumea putea auzi totul. Nu am învățat limbajul semnelor pentru surzi, ci pur și simplu am copiat acțiunile rudelor și ale oamenilor din jurul lor. Mai mult, nu bănuia că lumea din jurul lui era plină de sunete. Am crezut că toți oamenii sunt ca el.

Schaller l-a învățat treptat limbajul semnelor, să citească în engleză și să numere. Câțiva ani mai târziu, a decis să scrie o carte (publicată în 1991 sub titlul „Omul fără cuvinte”) și l-a întâlnit din nou pe Ildefonso. A invitat-o la prietenii săi, surzi de la naștere, care, cum odată nu cunoșteau limbajul semnelor, și care și-au inventat propriul mod de a comunica cu ajutorul expresiilor faciale intense, pantomime complexe.

Doi ani mai târziu, Schaller l-a intervievat din nou pe Ildefonso și l-a întrebat despre acei prieteni surzi. Mi-a răspuns că nu se mai întâlnește cu ei, pentru că îi este greu, acum nu poate gândi ca ei. Și nici măcar nu își poate aminti cum a comunicat cu ei înainte. După ce a învățat limba, Ildefonso a început să gândească diferit.

Vârsta la care apar gândurile

În anii 1970, în Nicaragua a fost deschisă prima școală pentru surzi. S-au adunat cincizeci de copii din familii obișnuite. Nimeni nu cunoștea limbajul semnelor universal - fiecare avea propriul mod de a comunica. Treptat, elevii și-au inventat propriul limbaj semnelor, iar generația următoare l-a îmbunătățit. Astfel s-a născut limbajul semnelor din Nicaragua, care este folosit și astăzi.

Potrivit lui En Sengas de la Universitatea Columbia, care a studiat școlile pentru surzi din Nicaragua, acesta este un caz rar care ajută la înțelegerea faptului că copiii nu doar învață limbajul, ci o inventează atunci când interacționează cu alți oameni și cu lumea din jurul lor. Mai mult, limbajul este în continuă modificare. Principalele modificări ale acestuia sunt făcute de copiii cu vârsta de zece ani și mai puțin.

Elizabeth Spelke de la Harvard a demonstrat că de la vârsta de șase ani, copiii încep să combine diferite concepte în cap pentru a rezolva problemele de zi cu zi care le apar în fața lor. La această vârstă, copilul a stăpânit deja limba și o folosește pentru navigarea spațială. De exemplu, el își va da seama că la casa dorită trebuie să mergeți la stânga de-a lungul gardului verde. Două concepte sunt folosite aici simultan - „la stânga” și „verde”.

Șobolanii într-o situație similară obțin succes doar în jumătate din cazuri, adică rezultatul este pur aleatoriu. Aceste animale sunt perfect orientate în spațiu, știu unde sunt stânga și dreapta. Distinge culorile. Dar ei nu sunt capabili să navigheze prin combinația de direcție și culoare. Ei nu au un sistem corespunzător în creierul lor. Și acest sistem este o limbă.

Charles Fernicoff de la Universitatea din Durham (Marea Britanie), care a efectuat experimente pe șobolani, are un punct de vedere destul de radical. El crede că a gândi fără limbaj este imposibil. Dovadă în acest sens - gândim întotdeauna în fraze, aceasta se numește vorbire interioară. În acest sens, crede omul de știință, copiii mici care încă nu pot vorbi nu gândesc.

Pentru ce cuvinte nu sunt necesare

Pe de altă parte, multe în conștiință sunt exprimate nu prin cuvinte și sunete, ci prin imagini, imagini. Acest lucru este dovedit de experiența supraviețuitorilor accidentului vascular cerebral. Așa a descris-o Bolty Taylor, un neurolog din SUA, în cartea „My Stroke Was A Science To Me”.

S-a ridicat din pat dimineața cu dureri în spatele ochiului stâng. Am încercat să fac exerciții pe simulator, dar mâinile nu s-au supus. M-am dus la duș și mi-am pierdut echilibrul. Apoi brațul drept i-a fost paralizat și vorbirea interioară a dispărut complet. Deja în spital, a uitat să vorbească, i-a dispărut și memoria. Nu știa cum o cheamă, câți ani avea. În creierul meu era liniște deplină.

Treptat, Taylor a învățat să comunice. Întrebată cine este președintele țării, ea a reprezentat imaginea unui lider bărbat. Abia după opt ani de reabilitare a revenit la vorbire.

Faptul că vorbirea interioară nu este critică pentru gândire este evidențiat și de lucrările Evelinei Fedorenko de la Institutul de Tehnologie din Massachusetts. Ea și colegii studiază oamenii cu afazie globală, în care sunt afectați centrii creierului responsabili de vorbire și limbaj. Acești pacienți nu fac distincție între cuvinte, nu înțeleg vorbirea, nu pot forma cuvinte și expresii ușor de înțeles, adaugă și scad, rezolvă probleme logice.

Zone ale creierului responsabile de formarea diferitelor aspecte ale limbajului. Cercetătorii MIT au investigat limbajul la nivel înalt: capacitatea de a forma declarații semnificative și de a înțelege sensul afirmațiilor altor oameni.

Se crede că limbajul este un mijloc de comunicare nu numai între oameni, ci și diferite sisteme cognitive ale creierului unei persoane, de exemplu, cele responsabile de orientarea în spațiu sau aritmetică. Un exemplu ilustrativ este tribul Pirahan din sălbăticia Amazonului. Limbajul lor nu are numere și fac greșeli atunci când rezolvă niște probleme simple - de exemplu, ridicând tot atâtea bețe câte bile.

Grupul lui Fedorenko care folosește fMRI a arătat că pacienții care au suferit un accident vascular cerebral în emisfera stângă a creierului au probleme mari cu limbajul și aritmetica. Cu toate acestea, la pacienții cu afazie, capacitatea de a aritmetică rămâne. Mai mult, fac față unor probleme logice complexe cauza-efect, unii continuă să joace șah, ceea ce necesită de fapt o atenție specială, memorie de lucru, planificare, deducție.

O persoană se distinge de alte animale prin limbaj, precum și prin capacitatea de a înțelege pe altul, de a ghici ce are în minte. Datele lui Fedorenko ne convinge că, dacă un adult are această abilitate, atunci nu are nevoie de limbaj pentru a-și exprima propriile gânduri.

O altă calitate umană unică este capacitatea de a percepe și de a compune muzică. Acest lucru este foarte asemănător cu capacitatea de limbaj: sunt implicate și sunetele, ritmul, intonația, există reguli pentru utilizarea lor. Se pare că pacienții afazici înțeleg muzica. Compozitorul sovietic Vissarion Shebalin, după două lovituri ale emisferei stângi, nu putea să vorbească, să înțeleagă vorbirea, dar a continuat să compună muzică, și la un nivel comparabil cu ceea ce avea înainte de boală.

Pe baza datelor din neuroștiințe, autorii studiului ajung la concluzia că limbajul și gândirea nu sunt același lucru. Persoanele care au suferit un accident vascular cerebral, pacienții cu afazie, care și-au pierdut limbajul, au o gamă largă de capacități mentale, care se bazează pe sisteme neuronale care sunt mai elementare decât sistemul lingvistic. Deși inițial, încă din copilărie, aceste sisteme s-au dezvoltat cu ajutorul limbajului.