Note ale fostului profesor despre sclavia școlară

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Eu, Igor Nikolaevich Gusev, am lucrat la școala secundară nr. 17 din Riga din 1986 până în 1994. A predat istorie, dar și studii sociale, psihologie și logică (în acei ani, astfel de discipline erau practicate și experimental). A fost profesor de clasă. Am plecat de la școală cu absolvenții mei, așa că conștiința mea este curată în fața lor.

A trecut un sfert de secol și anul trecut mi s-a cerut să înlocuiesc temporar un istoric bolnav într-una din școli. Așa că, în mod neașteptat pentru mine, m-am cufundat din nou în această viață de școală minunată, extraordinară, monstruos de nenorocită, cu toate avantajele și dezavantajele ei.

Am avut o ocazie de invidiat să-mi compar studenții – cei din trecut și cei din prezent, moderni. Acest lucru a fost deosebit de curios, mai ales că urmașii foștilor mei elevi au fost găsiți printre noii studenți. Comparația dintre tați și copii a promis a fi interesantă!

Se crede că un profesor bun nu are favoriți. Toți copiii sunt la fel de dezgustători pentru el. Sunt un profesor rău… Iubesc foarte mult copiii și eu, fiind un tată modern, încerc sincer să înțeleg noua generație, tânără și necunoscută. Copiii înșiși sunt frumoși! Sunt doar fete deștepte și iubite, cu multe, mi se pare, ne-am făcut prieteni sincer. Au fost atinși până în adâncul inimii de lacrimile din ochi, când, după șase luni de muncă comună, a venit momentul să părăsesc această comunitate școlară ospitalieră. Vă mulțumesc, dragii mei, îmi amintesc și vă iubesc… Deci există o diferență între studenții din anii trecuți și generația actuală de idioți glorioși?

PRIMUL lucru care îți atrage atenția într-o școală modernă este că sunt mulți copii obezi, în special fete. Motivul pentru aceasta, cred, nu este doar alimentația nesănătoasă, ci și stresul în care sunt scufundați copiii din momentul nașterii. Adesea, o persoană grasă câștigă exces de greutate tocmai sub influența tensiunii nervoase constante. Acesta este un fel de reacție de protecție a corpului. Copiii, în comparație cu generațiile anterioare, sunt în general foarte slab dezvoltați fizic. Lipsa jocurilor în aer liber. Nu am văzut niciodată la pauze că fetele își jucau „frânghiile”, „benzile de cauciuc”, iar băieții goneau mingea. Fără „tâlhari de cazaci” și „salochki”! În cel mai bun caz, este forfotă fără sens. Dar de cele mai multe ori, Majestatea Sa MOBILUL! Uitând tot ce este în lume, nevăzând pe nimeni sau nimic, copiii își bagă degetele pe ecran. Se „joacă” pe telefoanele mobile în drum spre școală, la pauză, se joacă în clasă, la toaletă, se joacă în drum spre casă. Începutul lecției este întotdeauna un chin pentru copii - la urma urmei, profesorul răuvoitor cere să ascundă telefonul mobil cu jocul neterminat! Copiii sunt supărați, sunt enervați și se gândesc puțin la lecție…

AL DOILEA. Copiii moderni obosesc foarte repede, își pierd atenția și concentrarea. Îmi amintesc încă lecțiile de 45 de minute. Dar astăzi durează 40, și chiar și asta este mult! Elevul modern este practic inoperabil după 20 de minute, nu mai este capabil să urmărească discursul profesorului. Hiperactivitatea nemotivată se manifestă: el însuși se întoarce, se frământă, mâinile aleargă în jurul biroului, copilul schimbă fără sens creioanele, riglele, dintr-un loc în altul. Deodată, în plină lecție, ridică geanta și începe să sape zgomotos în ea, apoi o pune la loc. Mă interesează: „Sasha, ce căutai?” Zâmbește timid, se înroșește, ridică din umeri… Nu se cunoaște pe sine. Un astfel de „Sash” - jumătate de clasă.

AL TREILEA. Copiii moderni de la naștere asimilează foarte multe informații, dar toate aceste informații, de regulă, au puțin de-a face cu viața de zi cu zi și cu siguranță nu au nicio legătură cu istoria. Vorbesc la lecție despre munca țărănească, despre agricultura de tăiere și ardere. Aici înțeleg că copiii nu sunt deloc îndrumați, ce este plugul, de ce este nevoie de grapă, cum seamănă și cresc pâine! Clipesc nedumeriți. Pe vremuri, copiii sovietici primeau o mulțime de informații din desene animate. Tine minte? Pisicile și câinii au copt pâine, Fock of all trades dock forjate potcoave la fierărie, personaje din poveștile populare din desenele animate sovietice au muncit din greu și din greu. În desenele animate moderne, diverși supereroi nu funcționează deloc. Nu au timp să muncească - ei „salva lumea”!

AL PATRULEA. Copiii nu citesc, adică. absolut! În general!!! Predarea de succes a istoriei se bazează neapărat pe acele romane istorice de aventuri pe care un adolescent le-a „înghițit” la liceu. Amintiți-vă, în Vysotsky: „Deci ai citit cărțile necesare în copilărie!” Acum nu citesc nicio carte… Și iată-mă în fața clasei, toți atât de chipeși și aroganți, vorbind despre istoria Franței în secolul al XVII-lea și întrebând naiv: „Îți amintești cum d’Artagnan vine la Paris? Și văd ochii uriași ai copiilor! Se dovedește că din cele patru clase de mijloc, doar TREI oameni au citit romanul „Cei trei mușchetari” !!! Dar sunt atât de bătrân încât încă îmi amintesc cât de literalmente citeau TOTI această lucrare, pentru că a nu o citi era considerată rușinoasă și indecentă! Este deja o regulă generală a școlii moderne: dacă un elev răspunde bine și inteligent, dacă învață cu succes, atunci este un copil care citește. Din păcate, dar astfel de unice sunt, din păcate, puține…

A CINCEA. Copiii sunt deprimant de pragmatici, aproape fără impulsuri romantice. Au puțin interes în altceva decât în ceea ce privește „consumul lor personal”. Am o mică colecție de obiecte aduse înapoi din expedițiile arheologice. În vechime, în timp ce demonstram în lecțiile de istorie fragmentele de amfore grecești antice, uneltele de muncă ale omului primitiv, ceramica veche de mii de ani cu amprentele unui olar demult degradat, priveam cu plăcere ochii arzători ai copiilor care priveau cu pasiune. la toate aceste minuni arheologice, le-am smuls din mâinile lor, m-au bombardat cu întrebări… Acum, încercarea de a prezenta colecția mea elevilor nu a stârnit decât un interes politicos la ei (unii!). Acum 25 de ani a provocat încântare… Astăzi NU îi interesează! Hackul epocii de piatră pe care l-am trecut prin rânduri, multe fără să mă gândesc măcar să treacă mai departe.

În general, eram obișnuit cu atenția specială a elevilor mei, m-am obișnuit cu faptul că, după o lecție, un stol de excentrici iscoditori se adună mereu lângă masa profesorului, bombardându-mă cu întrebări, dovedindu-și părerea specială. Acest lucru nu este posibil astăzi. Imediat după apel, toată lumea și-a luat împreună telefoanele mobile și, jucându-se din mers, au zburat pe coridor.

ŞASELEA. Au fost întotdeauna dizidenți în fiecare clasă. Acestea sunt, de regulă, copii-personalități, sunt deosebite, extraordinare. Ar putea strica nervii profesorului, ar putea să se certe și să nu fie de acord, apărându-și părerea. Astfel de studenți erau întotdeauna certați, „au încercat să-i pună la locul lor”, părinții lor erau adesea chemați la director. Dar profesori inteligenți, iubeau astfel de tipi în inimile lor. Acestea erau PERSOANE cu propriile lor opinii. În școala modernă, există și un astfel de tip dizident. Singura diferență este că actualul „disident” îți strică nervii și devine inteligent nu pentru că „luptă pentru dreptate”. El sarcastic DOAR „LA DISTRACȚIE”! Nu are o părere aparte. Acesta este inițial un copil deștept, extraordinar, vai… cu o cantitate extrem de slabă de cunoștințe, dar cu mari ambiții. Vrea să se certe, doar că nu este nimic de ce să argumenteze, nu există suficiente cunoștințe. Prin urmare, este pur și simplu îndrăzneț.

AL ȘAPTELEA. Copiii moderni au o motivație extrem de scăzută pentru studii de succes. Ei NU ÎNțeleg de ce trebuie deloc să studieze bine? Sună nebunesc, dar este atât de… Confruntat cu acest fenomen uimitor, am pus la cale un experiment: am pus manuale pe birouri, am pus câteva întrebări și le-am spus elevilor să găsească și să scrie răspunsuri gata făcute din manuale! În anii precedenți, nu aș fi visat la o asemenea profanare a procesului educațional într-un coșmar… Experimentul a dat rezultate uimitoare. Mulți elevi NU AU GĂSIT răspunsurile în paragraful pe care l-am menționat. Sa dovedit a fi o sarcină copleșitoare pentru ei să citească textul și să scrie răspunsurile gata făcute! Mulți nici nu au încercat să facă asta. Nici măcar nu au fost tentați de o notă bună. Cu zece minute înainte de sfârșitul lecției, mi s-a renunțat la coli de hârtie cu câteva fraze alese aleatoriu, în timp ce proprietarii lor, așteptând un apel, stăteau pe furiș sub birourile lor, jucându-se pe telefoanele mobile. Am încercat să investighez acest fenomen. Avem impresia că mulți copii au un stereotip ferm înrădăcinat că totul în viață va veni cumva la ei și se va dezvolta de la sine. Ar putea fi aceste stereotipuri ale conștiinței?

Privind cu atenție desenele animate și filmele pe care copiii noștri le urmăresc, care merg astăzi în cinematografe, veți observa că multe dintre ele au un anumit contur comun. Un anumit băiat (fată) trăiește - un învins și un învins. El (ea) nu are abilități speciale, nici talente speciale. El este sărac, urât și singur. Și deodată se dovedește că el (ea) este Alesul! El a venit la această încarnare pentru a SALVA LUMEA! Într-un mod incredibil de magic, ratatul nostru de ieri dobândește brusc talente, abilități speciale și devine un SUPER EROU! El câștigă totul - glorie, onoare, dragoste, prietenie și succes! Rețineți că în vechiul „cinema sovietic”, eroul, pentru a se regăsi, trebuia să muncească din greu, să studieze, să depășească dificultățile și propria lene. În desenul animat sovietic, nimeni nu a primit nimic degeaba. Doar prin MUNCĂ și depășind lenea, lașitatea, egoismul, un personaj obișnuit a devenit Erou. Nu s-a transformat într-un miracol, s-a făcut singur! În desenele animate moderne, eroul își dobândește de obicei abilitățile exact așa, prin magie, sau în cel mai rău caz, mâncând o pastilă specială (atunci aceasta nu mai este fantezie, ci science fiction). Poate că acest stereotip, impus de cinematografia modernă, ascunde faptul că mulți copii așteaptă doar un cadou de la soartă, nedorind să depună niciun efort în el?

OPT. Copiii moderni sunt foarte pasionați de „drepturile de descărcare”, pentru că încă din clasa întâi sunt introduși cu atenție în „drepturile copilului”. Dacă și-ar fi amintit bine de îndatoririle lor…

NOUĂLEA. Am fost șocat de lipsa aproape totală de dezgust a actualilor mei studenți. Ei stau în liniște și stau întinși chiar pe podea, pe hol și pe scări. Fără o geantă specială, își pun adidașii murdari de la ora de gimnastică chiar în geantă, presărați cu manuale și caiete. Aruncă fursecuri pe podea, apoi le ridică și le mănâncă calm… Cu toate acestea, poate că acestea sunt tendințe comune europene, iar eu sunt un vechi conservator cu mușchi. În Europa, am văzut destule fete cu aspect decent odihnindu-se liniștite pe podeaua unei toalete publice (toaletă unisex), pe francezi veseli care întindeau calm o baghetă proaspăt cumpărată pe un scaun de mașină sau pe o bancă publică. Am văzut un neamț elegant care și-a scăpat țigara pe trotuar, care a luat-o și a aprins-o calm… Poate așa ar trebui să fie. Ei bine, ea, acest dezgust…

Și, în sfârșit, cei ZECE… Am încercat întotdeauna să trezesc în studenții mei efortul pentru Înalt ideal spiritual, de a cultiva respectul pentru valorile spirituale ale lumii noastre imperfecte. Mi se pare că fiecare om normal ar trebui să aibă un Vis Înalt în viața sa. În timpul recentei mele practici școlare, copiii și-au împărtășit gândurile. Erau diferiți, dar m-au impresionat amar cuvintele unui băiat din clasa a VI-a, care a spus cu tristețe: „Visez să studiez în limba mea maternă…” Așa este Visul Înalt.

In concluzie, vreau sa remarc ca nu ii critic deloc pe copiii nostri. Nu este vina lor, dar ghinionul lor este că sunt forțați să intre în viață în această perioadă dificilă și neplăcută. Iar rolul special și sarcina specială a părinților este să-i ajute din toate puterile. Chiar și acum, dă-mi un manual normal, un curriculum normal bine gândit și nu te amesteca cu munca mea, sunt sigur că se pot face minuni cu acești copii! Da, numai cine va da…