Omul de știință a vorbit despre dezavantajele învățământului la distanță

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Un cunoscut om de știință, șef al departamentului de modelare a proceselor neliniare de la Institutul de Matematică Aplicată al Academiei Ruse de Științe. Keldysha, doctor în științe fizice și matematice, Georgy Malinetskiy spune de ce în loc de o educație cu drepturi depline ni se oferă imitația ei - învățământul la distanță, cine și de ce ne trage într-o nouă barbarie și cum sfera științei și educației pot ajuta la dezvoltarea a întregii Rusii.

Georgy Gennadievich, în timpul pandemiei de coronavirus, am văzut activarea susținătorilor sistemului de învățământ la distanță, s-a promovat activ ideea că acesta este viitorul nostru, că acum toată lumea va învăța că universitățile ar trebui să devină la distanță. Cu ce asociați aceste idei și ce consecințe poate avea acest lucru pentru știința și educația noastră?

Există o astfel de anecdotă. „De ce vrabia și privighetoarea cântă diferit, deși au absolvit același conservator? - Pentru că privighetoarea a absolvit cu normă întreagă, iar vrabia în corespondență.” Ceea ce se întâmplă acum, ceea ce promovează liberalii noștri din educație, este asociat cu înlocuirea totală a învățământului cu normă întreagă prin corespondență. De fapt, acesta este un curs pentru eliminarea clasei de mijloc, și anume profesori, medici, ingineri. Ce este un medic care se uită la un pacient și ce este telemedicina? Cei care nu au întâlnit asta, probabil, nu înțeleg ce diferență uriașă este aceasta.

O situație similară dacă încercăm să facem ceva în absență. Desigur, aceasta este și o șansă de a obține o educație. Dar acest lucru necesită eforturi voliționale și psihologice uriașe. Și conform estimărilor mele, și predau la Institutul de Fizică și Tehnologie din Moscova și la Universitatea Bauman, mai puțin de 5% dintre studenți au aceste abilități.

În rest, este imitație. Adică, de fapt, se face un pas uriaș din prezent, normal, cel puțin în ceea ce privește conceptul de educație, până la imitarea lui. La ce duce asta? La un lucru foarte simplu. Mai mult decât atât, conceptele în sine – „cunoștințe”, „deprinderi”, „deprinderi” – sunt depreciate.

Sondajele sociale recente despre coronavirus au scos la iveală un lucru foarte curios. S-a dovedit că 28% dintre cetățenii ruși care au fost intervievați nu cred toate datele oficiale și consideră că numărul real de cazuri este mult mai mare. 29% cred că este mult mai puțin. Adică, s-a dovedit că în societatea noastră de acest fel, inovațiile subminează însăși încrederea în cunoaștere, în aprecierile specialiștilor. Și așa ne îndreptăm cu educația prin corespondență direct în Evul Mediu.

Care sunt interesele celor care promovează acest format de educație – sunt un fel de interese comerciale, sau ideologice?

Tocmai pentru cea de-a 50-a aniversare a Clubului de la Roma, a fost lansat un reportaj cu titlul „Hai! Capitalism, miopie, populație și distrugerea planetei”. Afirmă clar că capitalismul și-a epuizat posibilitățile, că s-a prăbușit și nu are perspective.

Acesta arată un grafic al modului în care bunăstarea persoanelor cu venituri diferite a scăzut în 20 de ani. Acest grafic se numește „trunfa de elefant”. Bogații s-au îmbogățit, nu e de mirare. Cei mai săraci oameni din Asia de Sud-Est au început să trăiască mai bine. Și doar clasa de mijloc de pretutindeni a început să trăiască mai rău. Profesori, doctori, profesori – veniturile lor fie au scăzut, fie abia au crescut.

Acesta este din nou un pas în Noul Ev Mediu, când există maeștri ai discursului, oameni bogați, sunt oameni săraci cărora li se pot elibera permise digitale și aproape că nu există clasă de mijloc, dar există sisteme de inteligență artificială corespunzătoare. Tocmai a fost publicată în Rusia o carte a lui Kai-Fu Lee, unul dintre experții de top în domeniul AI - „Superputeri ale inteligenței artificiale”. Potrivit lui și colegilor săi, în 10 ani, 50% din toți angajații din Statele Unite își vor pierde locul de muncă.

Școala noastră superioară de economie, reprezentată de rectorul ei, domnul Kuzminov, spune că predarea este ineficientă. Ar trebui să existe universități de prima categorie, unde profesorii scriu prelegeri, altor universități li se trimit acest lucru, respectiv, nici seminariile nu sunt necesare, deoarece acestea sunt complet înlocuite cu cărți și teste.

Și care va fi rezultatul?

Am avut ocazia să vorbesc cu colegii care trebuiau să susțină un examen la distanță în chestiuni medicale. Înțelegi ce înseamnă, de exemplu, un stomatolog care a trecut un astfel de examen de la distanță, vei merge la el?

Să ne amintim de lichidarea spitalelor, să ne amintim de primăria noastră din Moscova și de deciziile sale - de ce avem nevoie de toate acestea? Și dintr-o dată se dovedește că în URSS au avut dreptate când se așteptau ca oamenii să aibă cunoștințe, abilități, abilități, să aibă capacitatea de a face acest lucru în caz de urgență, a căror probabilitate, din păcate, crește.

Și că în astfel de situații va juca un rol. Și aici, dacă vă amintiți cum am început lupta împotriva epidemiei, toate rezultatele testelor au fost aduse la un singur centru, care a rămas accidental în Novosibirsk - "Vector".

Există sentimentul că există oameni care pot face ceva, au făcut ceva cu mâinile lor și au învățat nu din cărți, ci de fapt - toate acestea s-au pierdut. Există o glumă franceză „De ce avem nevoie de doctori? Există enciclopedii în care totul poate fi citit și tratat. „Dacă există o greșeală de scriere?” Aparent, noua generație care acum conduce educația și știința nu se teme de greșeli de scriere.

Și cum va fi o societate în care majoritatea oamenilor vor fi lipsiți de o educație normală și doar învață de pe internet?

În opinia mea, acesta este un dezastru. Uriașa problemă pe care o avem acum este că, din păcate, a fost implementat proverbul roman „împarte și stăpânește”. Adică, legăturile dintre oameni sunt grav perturbate. Societatea este puternică atunci când putem ajuta un vecin, când îi cunoaștem problemele.

Amintiți-vă, a existat un cântec sovietic: „Tu, eu, el, ea - împreună o țară întreagă, împreună o familie prietenoasă, în cuvântul „noi „o sută de mii eu”. Și acum, în blocurile de apartamente, de fapt, comunicarea a fost distrusă. Aceleași date de sondaj - dacă într-o astfel de casă există persoane active care pot ajuta bătrânii și vecinii lor, atunci 25% sunt conștienți de acest lucru, iar 65% se așteaptă ca acest lucru să fie făcut de autoritățile de asigurări sociale.

Există un citat minunat despre înstrăinarea reciprocă de Martin Niemeller - „când au venit după comuniști, am tăcut - nu sunt comunist, când au venit pentru sindicate, am tăcut - nu sunt membru al sindicatul, când au venit după evrei, am tăcut - nu sunt evreu, când au venit după mine, nu era cine să protesteze”.

Există și un alt aspect. Amintiți-vă de cartea despre Pinocchio. Buratino avea gânduri foarte scurte. Dacă ne deschideți media, veți vedea și gânduri foarte scurte acolo. Dacă comparăm ziarele moderne cu cele din anii şaizeci, atunci a fost o analiză serioasă, jurnalişti interesanţi, ceva strălucitor, talentat. Și acum calculul este că o persoană va parcurge 1-2 paragrafe și câteva imagini. Fără nicio idee dacă asta are vreo legătură cu realitatea sau nu. Și acesta este, de asemenea, un pas în Noul Ev Mediu.

Ce trebuie făcut pentru a rezista la asta, poate mai e nevoie să ne îndreptăm spre alt model?

Politicienii noștri, chiar și cei care desemnează niște principii de „stânga”, au fost absolut nepregătiți pentru această nouă realitate. Adică, ei cred că ceea ce a funcționat grozav în secolul al XIX-lea va funcționa în secolul al XX-lea. Că unele rezoluții vor funcționa, că cineva le va citi. Realitatea a devenit deja alta. Ne aflăm deja în multe privințe în acest Nou Ev Mediu.

Și apoi trebuie să faci ceea ce s-a făcut întotdeauna în Evul Mediu - trebuie să creezi comunități. Cred că unul dintre conceptele cheie ale secolului 21 va fi conceptul de auto-organizare. Permiteți-mi să vă dau un exemplu - într-unul dintre orașele care a fost un oraș închis, părinții au fost șocați că școlarii lor nu știau nimic. Apoi părinții înșiși au aranjat o creștere „super-școală”, când oamenii care lucrează în institute științifice de primă clasă le-ar putea spune copiilor ceva interesant.

Avem acum o situație similară cu școlile speciale - fizică și matematică, muzică, sport - toate acestea au fost în URSS și au fost gratuite, iar acum sunt aproape eliminate. Și aici este nevoie de un fel de autoorganizare.

Prin urmare, dacă oamenii sunt gata, să zicem, să organizeze cercuri pentru copiii care sunt interesați de asta, să le spună ceva, atunci acest lucru ar trebui făcut. Cred că auto-organizarea ne va conduce către alte forme de viață, către o altă structură a societății. Immanuel Wallerstein a presupus că în modul de căutare pentru un nou model, lumea va trăi de la 30 la 50 de ani, acum vine vremea unor astfel de căutări. Acesta este momentul în care ne putem da seama ce modele vor funcționa în viitor.

Se poate observa că modelul economic joacă un rol important în toate acestea. Pentru că dacă o țară nu intenționează să-și dezvolte propria industrie și, în principiu, se concentrează în principal doar pe unele lanțuri ale diviziunii globale a muncii, în care atât creierul, cât și banii ies din țară, atunci, într-adevăr, nu există nevoie de o educație puternică care să pregătească tocmai acei ingineri, specialiști despre care vorbiți. Adică, se dovedește că, în același timp, este necesar nu numai să se auto-organizeze pentru toți oamenii grijulii, dar să încerce totuși să schimbe acest model. Pentru că o economie în curs de dezvoltare are nevoie automat de personalul său științific…

Cred că situația de aici este încă mai profundă și mai alarmantă. Uniunea Sovietică a fost a doua superputere în știință și industrie. O țară uriașă. Acum, după 30 de ani de reforme în domeniul educației și economiei, ne-am redus semnificativ oportunitățile. Acum avem 30% din toate resursele minerale din lume, dar contribuția noastră la PIB-ul global este de 1,8%. Ca țară, am devenit o benzinărie, o materie primă anexă a altor state.

Întrebarea este cum să ieșim din asta? Putem ieși dacă avem oameni care se gândesc la asta, știu cum, își doresc asta. Dar aceasta este deja cheia educației. Se crede că avem o educație excelentă. Sovietic era frumos. Și acum nu mai. Există un astfel de test internațional pentru școlari, PISA, care se desfășoară din 2000 în peste 70 de țări - acesta este un test pentru un elev mediu de 15 ani, în trei nominalizări - matematică, știință și înțelegere a cititului. La începutul anilor 2000, eram la mijlocul celui de-al treilea deceniu.

Și acum la începutul celui de-al patrulea. Și dacă ne uităm la Ucraina, Belarus, pozițiile lor sunt aceleași, deși sistemele lor educaționale sunt diferite. Și Kazahstan, Moldova - mult mai departe. Adică suntem împinși pentru multe decenii din viitor în nișa jalnică a anexei țărilor dezvoltate.

Singura concluzie care se sugerează aici este că, fără o schimbare generală a modelului de dezvoltare, nu va rezulta nimic. Numai într-un mod complex se poate merge pe o altă traiectorie

Aici, din fericire, văd perspective mari. Sunt două întrebări. Prima întrebare este cum să ridici întreaga țară. Aceasta este într-adevăr o afacere foarte serioasă și responsabilă. Dar politicienii noștri, nici stânga, nici dreapta, nici centriștii, nu înțeleg că nu este necesar să ne asumăm totul. Începe educația. De fapt, acolo se petrece viitorul.

Și al doilea lucru. La un moment dat, Iuri Leonidovici Vorobyov, vicepreședintele Consiliului Federației, și apoi a fost primul ministru adjunct pentru situații de urgență, s-a oferit să instruiască guvernatori. Pentru a conduce o mașină, trebuie să înveți regulile, să treci un examen. Iar guvernatorul nu ar trebui să știe nimic, iar echipa lui nu ar trebui.

Dar guvernatorul are o regiune imensă, uneori sunt mai multe state europene, resurse uriașe în mâinile lui și responsabilitate uriașă. S-ar părea că trebuie să învețe să înțeleagă ce amenințări există, ce urgențe pot apărea și cum să le răspundă. Dar nu a fost posibilă introducerea unui astfel de sistem de instruire. Și acum, așadar, totul se întâmplă ca Cervantes în romanul „Don Quijote”: „Câți guvernatori sunt care citesc în depozite, dar în ceea ce privește guvernarea, sunt adevărați vulturi!”.