„Telecomandă” îngroapă educația universală

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Pe fondul activării specialiștilor digitali în educație, principala agenție analitică americană Pew Research Center și șefii organizațiilor educaționale americane trag un semnal de alarmă. Potrivit cercetărilor lor, „învățarea la distanță” îngroapă educația universală, deoarece familiile cu venituri mici pur și simplu nu pot oferi copiilor lor un nivel adecvat de cunoștințe, nu pot angaja tutori și nu pot studia cu ei suficient timp din cauza unui loc de muncă sau în căutarea ei. Dar aici Dmitri Medvedev a spus că „optimizarea educației” este pentru o lungă perioadă de timp.

Ieri, în timp ce toată lumea aștepta discursul lui Vladimir Vladimirovici, în vârful puterii a izbucnit o bătălie pentru unul dintre principalii factori de indignare a oamenilor față de regimul de „autoizolare” – învățământul la distanță. La început, ministrul adjunct al Educației al Federației Ruse Dmitri Glushko a părut să-i liniștească pe părinți, spunând că învățământul la distanță nu va înlocui școala clasică, contactul uman este foarte important.

„Trebuie să ne amintim și să înțelegem totul, este deosebit de important să transmitem comunității de părinți că învățământul la distanță nu poate înlocui școala clasică. Din păcate, în multe regiuni astăzi observăm o astfel de muncă activă în comunitățile de părinți timp de 7-10 zile - informații care absolut denaturează munca pe care o desfășoară legislatorii noștri și ministerele regionale ale educației și ministerul federal al educației. Aceștia încearcă să formeze o poziție conform căreia, se presupune că, învățământul la distanță va înlocui complet școala clasică și nu ne vom mai întoarce niciodată acolo, „Glushko. a spus la sesiunea „Economia Cunoașterii în timpul și după criză” în cadrul Târgului Internațional de Educație de la Moscova (IMSO).

El a remarcat că acest lucru este „absolut adevărat”. Viceministrul a îndemnat colegii care lucrează în regiunile din sistemul de învățământ să participe pentru a se asigura că

„au informat părinții, și uneori chiar și colegii noștri din sistemul de învățământ, că era pur și simplu imposibil”. „Educația clasică, școala clasică și contactul uman direct în direct sunt cu siguranță necesare, importante și sunt cheie în transferul de cunoștințe”, a subliniat Glushko.

Din păcate, fostul nostru prim-ministru, iar acum președintele Rusiei Unite, Dmitri Medvedev, a adormit prin discursul viceministrului și nu a fost informat despre poziția sa. Și, prin urmare, literalmente câteva ore mai târziu, a ieșit din amurg și a intrat imediat în toate discuțiile cu părinții, spunând că sistemul de învățământ la distanță nu funcționează foarte bine într-o pandemie, dar educația la distanță este pentru o lungă perioadă de timp.

„Sistemul de învățământ de la distanță, se pare că a existat la noi, dar în realitate, după cum știm, am vorbit acum cu colegii guvernanți, acest sistem, încă nu funcționează prea bine, să fiu sincer. Adică în mod normal. ori a funcționat normal, dar în condiții extreme, când a venit pandemia, ea, desigur, tocmai prinde contur. Dar înțelegem că aceasta este o educație la distanță, după toate probabilitățile, poate fi pentru o lungă perioadă de timp , a spus Medvedev. este citat de RIA Novosti…

Cine suntem acești „noi” nu este un secret. Dmitri Anatolyevich, germanul Oskarovich Gref și HSE promovează de multă vreme optimizarea educației prin transferul acesteia la online. Toate acestea vor reduce semnificativ cheltuielile guvernamentale pentru educație - nu aveți nevoie de atât de mulți bani pentru reparații și construirea de noi școli, nu aveți nevoie să susțineți atât de mulți profesori, nu aveți nevoie de bucătari și alt personal la școală. Toată lumea stă acasă, primește sarcini, urmărește videoclipuri, scrie ceva, iar organizatorii stăpânesc bugetele pentru implementarea metodelor „moderne” și scriu rapoarte frumoase. Toată lumea este fericită - guvernul reduce cheltuielile, liberalii își pot promova agenda fără Navalny, dar direct prin ecran. Nu este un secret că printre profesori mai există o grămadă de „jachete matlasate” care predau istoria atât „incorect”, cât și literatură, dar aici, totul este ajurat – rolul profesorului este redus la minimum – a dat un sarcina și a verificat-o. În general, visul albastru al lui Soros din vremurile „sfinților ani 90” este să transfere copiii ruși la „vederi corecte”.

Adevărat, există un minus semnificativ acolo, pe care încercăm să-l reducem la tăcere, dar este larg discutat în Occident, inclusiv în punctul de referință principal recent al liberalilor noștri - Statele Unite. Acolo a început să se introducă învățământul la distanță cu o lună mai devreme, acum la nivelul celor mai mari think tank-uri, în plus, nu nebun ca Stratfor, dar mai mult decât adecvat, ca poate cel mai sănătos și unul dintre cele mai influente think tank-uri americane, care se ocupa de cercetarea pe probleme sociale.opinia publica, tendintele demografice in lume – Pew Research Center, ajung la concluzia ca invatamantul la distanta nu este pentru saraci. Adică, trecerea la „învățare la distanță” poate îngropa așa ceva ca alfabetizarea universală.

Așadar, după o lună de telecommuting în Statele Unite, Pew Center a realizat un sondaj la scară largă asupra a câteva mii de părinți și profesori, ceea ce pot rezuma. Și s-a dovedit că părinții din familii cu venituri mici sunt cei mai îngrijorați și recunosc că copiii lor sunt în urmă la școală pe fondul închiderii școlilor din cauza răspândirii COVID-19.

„Aproximativ două treimi (64%) își exprimă cel puțin îngrijorarea că copiii lor rămân în urmă la școală, iar 28% spun că sunt extrem de îngrijorați (de scăderea nivelului de educație). Astfel de date sunt furnizate de un nou studiu al centrului analitic Pew Research Center. Părinții cu venituri mai mici sunt mai îngrijorați decât părinții din grupurile cu venituri mai mari de faptul că copiii lor ar putea rămâne în urmă la școală.

Rezultatele acestei analize se bazează pe răspunsurile a 94% dintre părinții școlari care au raportat că școlile copiilor lor sunt în prezent în carantină. Studiul vine într-un moment în care experții în educație avertizează că învățarea elevilor ar putea fi afectată de carantinele școlare pe scară largă”, au spus analiștii americani într-un studiu în toate cele 50 de state și Districtul Columbia.

Unde se exprimă această îngrijorare părintească și de ce copiii din familiile sărace și mijlocii nu primesc aceeași educație ca clasa de mijloc și bogații? Se dovedește că totul este simplu – deși părinții din toate segmentele populației încearcă să explice lecții copiilor și caută materiale suplimentare, ei nu au mijloacele de a angaja profesori-tutori buni care ar putea explica fizica sau chimia. Dar principalul este că, în condițiile în care 27 de milioane de oameni și-au pierdut locul de muncă și întrebarea nu este să plătească câteva mii de dolari pentru un profesor de istorie, ci să găsești un loc de muncă pentru a plăti împrumuturile și a nu se umfla de foame, părinții. pur și simplu nu pot plăti 7-10 ore pe zi pentru cursuri cu copii, mai ales dacă sunt mai mulți. Pentru acei părinți care nu au fost concediați, problema muncii este și mai acută și ce fel de școală la distanță există, când este nevoie de arat, de la distanță, sau manual, pentru ca managerul să nu te trimită la firmă celor 27 de milioane de șomeri. Adăugați la aceasta faptul că Statele Unite sunt unul dintre liderii în număr de mame și tați singuri din lume, de care erau mândri nu cu mult timp în urmă, spunând cât de corect este că căsătoria tradițională este pe moarte.

„Părinții înșiși – sau alți adulți din familie – petrec, de asemenea, perioade foarte diferite de timp învățându-și copiii în timpul carantinei. Aproximativ 70% dintre părinți susțin că ei sau un alt adult predau copiilor lor o cantitate mare (25%) sau ceva (44%) de cunoștințe, în plus față de ceea ce este predat la școală.

Această experiență variază oarecum în funcție de nivelul veniturilor. Pe de o parte, părinții cu un nivel de venit mai ridicat nu sunt mai susceptibili decât alți părinți să spună că ei sau un alt adult din gospodăria lor oferă copiilor lor educație sau resurse suplimentare în afara celor oferite de școală (angajarea de tutori, clase suplimentare independente).). În grupurile cu venituri, doar aproximativ un sfert dintre părinți raportează că oferă o mulțime de educație sau resurse suplimentare, iar aproximativ 40% din fiecare grup spun că oferă o anumită cantitate de astfel de educație. Între timp, aproximativ 40% dintre părinții cu venituri mici recunosc că copiii lor sunt în urmă la școală ca urmare a evenimentelor declanșate de focarul de coronavirus. Spre comparație, doar 21% dintre părinții cu venituri medii și 17% dintre părinții cu venituri mari spun același lucru”, rezumă Pew Center.

„Aceasta este, probabil, cea mai mare provocare pe care a trebuit să o facă față învățământului public în cele peste patru decenii în care am făcut această meserie”.

- The Washington Post a comentat situația Michael Kasserly, director executiv al Council of Large Urban Schools, o organizație care include 76 dintre cele mai mari sisteme de școli publice urbane din țară. El a spus că învățarea online probabil nu merge bine pentru multe familii defavorizate.

„Ne confruntăm cu un dezastru educațional”, a adăugat el.

Acum să ne întoarcem în patria noastră. Sunt problemele noastre atât de diferite de cele americane și planurile optimizatorilor educației noastre sunt atât de diferite? Nu este un secret pentru nimeni că școala la distanță aduce părinții la isterici și că deja au fost deschise servicii psihologice pentru a ajuta părinții. Nu este un secret pentru nimeni că părinții nu pot preda fizică, chimie, limbi străine la nivelul profesorului, precum și faptul că părinții care lucrează în criză nu pot dedica cursurilor 10 ore și, din cauza scăderii veniturilor, nu pot angaja. tutori.a studia disciplinele. De asemenea, nu este un secret pentru nimeni că, cu excepția orașelor mari, lecțiile online sunt rare, iar învățarea se reduce la renunțarea la sarcini și legături prin care copiii, fie ei înșiși, fie împreună cu părinții lor, trebuie să stăpânească materialul cât de bine pot. Și da, nu este un secret pentru nimeni că în ultima lună, printre cele mai populare site-uri din motoarele de căutare au fost site-uri cu teme gata făcute - adică nu există nicio asimilare a materialului, din cuvânt deloc.

Și pe acest fundal, optimizatorii noștri „cu față luminoasă”, printre care a apărut acum principalul optimizator al medicinei (adică reducerea de paturi, închiderea spitalelor, reducerea personalului medical și, cel mai important, închiderea masivă a secțiilor de boli infecțioase " ca în Occident") Dmitri Anatolyevich Medvedev și promovează inițiativa „Școala la distanță este de mult timp” și, pentru aceasta, sunt introduse noi GOST.

Reamintim că, cu puțin timp înainte de demisia ei, în decembrie 2019, Vasilyeva a reușit să facă o mișcare puternică prin aprobarea noilor standarde educaționale ale statului federal, care conțin standarde clare în ceea ce privește detalierea și claritatea cerințelor pentru subiectele studiate și cunoștințele dobândite cu privire la acestea, precum şi unificarea spaţiului educaţional (inclusiv.ch. - introducerea unor standarde uniforme pentru manuale). Liberali din ONG-uri, Comitetul de Inițiative Civile (fondat de fostul ministru al Finanțelor Alexei Kudrin,Actualul lider este unul dintre principalii autori ai programului distructiv al tranziției URSS la o „economie de piață” (“500 de zile”), șeful Fundației Misiunii Liberale, supervizorul academic HSE Yevgeny Yasin), nu mai puțin liberală Breasla Limbii Arte, precum și academician al Academiei Ruse de Educație, membru al Consiliului pentru drepturile omului, principalul ideolog al „formarii atitudinilor de toleranță” (el este și președintele consiliului de experți al Centrului Evreiesc pentru Toleranță).) în societatea rusă, precum și dezvoltatorul scandalosului proiect de previziune „Copilăria-2030”, care implică distrugerea tuturor fundamentelor educației tradiționale, a familiilor și transformarea copiilor în cyborgi crescuți în incubatoare, - Alexander Asmolov. Acum Asmolov și compania merg mai departe. După ce „a părăsit” Vasilyeva și și-au pus în locul ei creatura sub forma unui tânăr „inovator” Kravtsov, ei pun în aplicare inițiativa FGOS 4.0, a cărei sarcină principală este de a demonta complet sistemul tradițional de evaluare și asimilare a cunoștințelor fundamentale pentru fiecare persoana. Toate acestea trebuie luate în considerare din perspectiva transferului voluntar-obligatoriu al tuturor școlilor și multor universități către educația online sub pretextul pandemiei de coronavirus. Anterior, rectorul HSE Yaroslav Kuzminov a reușit să glorifice revoluția digitală globală generată de criza coronavirusului. Chiar și mai devreme, baza metodologică pentru acest caz a fost pusă de traducătorii strategiilor Băncii Mondiale, OCDE și ONU - specialiști în previziune Pavel Luksha și Dmitri Peskov. Acum în această echipă au apărut în sfârșit figuri mari din Guvern, și anume ministrul Educației Kravtsov în persoană, rectorul Universității Pedagogice de Stat din Moscova Igor Remorenko, președintele Societății Deschise a Rusiei, Iuri Zincenko. Toate aceste personaje, precum și celebrul sodomit de la Institutul de Educație HSE Isak Frumin, au participat la conferința de rețea Eureka-Vanguard-2020, menită să aprobe standardele pentru noul FGOS 4.0.

Înțeleg ei că „optimizarea educației” este chiar mai groaznică decât „optimizarea medicinei”, pentru că, cu analfabetismul general în cazul unei noi epidemii, pur și simplu nu va fi de unde să obținem atât de mulți medici profesioniști, ceea ce ne-a salvat astăzi de un ciuma generala, ca in aceleasi tari „dezvoltate” vest? Înțeleg ei că până și situația actuală amenință cu o scădere a nivelului de educație, care este încă în mâinile acelorași state, iar noul FSES este un dezastru, drumul spre Africa? Dacă nu toți, atunci foarte mulți înțeleg foarte bine, pentru că nu pentru asta au „lucrat” timp de 30 de ani la prăbușirea Unirii și a moștenirii ei, pentru ca nepoții noștri să-și amintească de Gagarin și să știe că strămoșii lor au fost cei care a condus cuceritorii „civilizați” prin Europa lor. Și cel mai important lucru nu este ca acești Gagarini și Matrosov să apară din nou alături de noi.