Soarta Rusiei aparține inventatorilor. Cum să discernem abilitățile copilului?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

La întrebarea: „Poți să înveți să inventezi?” - Răspund categoric: „Nu”. Trebuie să se nască un inventator. Și atunci apare problema pedagogică - cum să-i identificăm pe cei care pot inventa?

ROLUL FAMILIEI

… Odată a venit un tânăr inginer în grupul meu, dar deja candidat la maestru în șah. I-am formulat o sarcină de cercetare relativ simplă: să asambleze un circuit de inginerie radio primitiv și să măsoare parametrii materialului creat în laboratorul nostru folosind o tehnică binecunoscută. Rezultatul, însă, nu a urmat nici după o lună sau două. Mai dau o sarcină, mai ușoară - din nou același efect… După șase luni a trebuit să-l concediez. Știu că în noul loc, legat de tehnologie, nici nu avea sens.

Alegerea unei viitoare specialități pentru un copil și amenajarea ei pentru aceasta este adesea o bătaie de cap pentru părinți, mai ales dacă aceștia devin interesați de asta abia atunci când copilul termină școala. Îmi amintesc de o conversație cu fermierul uzbec Akhmet-aka, tatăl a 7 copii, dintre care doi fii sunt candidați, iar unul este doctor în științe, al patrulea este un mare maestru al afacerilor țărănești, iar fiicele, toate într-un tată, sunt acum khanum înțelepți în familiile lor. „Trebuie să trăiești drept, astfel încât copiii să perceapă o astfel de viață ca fiind naturală”, a spus Akhmet-aka, „pentru a fi prietenul copiilor, iar dacă vreunul dintre ei are ceva propriu, atunci numai imoralul trebuie reținut”.

Dar cât de des rupe părinții personalitatea copilului cu înțelegerea lor despre fericire! În anii noștri de școală, compania noastră de viitori fizicieni includea o fermecătoare fată tătară, Rosa Gabitova, care, în ciuda noastră, era pasionată de botanică. Ea a putut să cultive roșii cu fructe uriașe în condițiile dure din Bashkiria. Părinții au forțat-o să meargă la facultate ca profesoară de limbi străine. Ea a putut scăpa doar căsătorindu-se cu un absolvent al unui institut agricol, același michurinist entuziast.

Simfonie pentru inventator

Încă un exemplu. La cimitirul Fryazino se află un monument cu o frază muzicală gravată de Chopin. Aici se află unul dintre designerii noștri de electronice. În copilărie, a arătat un interes pentru muzică, dar într-un mod ciudat - de ce această vioară sună mai bine decât alta. Iar mama și tata l-au torturat pe băiat să vomite pentru a studia vioara, l-au împins la o școală de muzică, visând la cariera lui artistică. Dar fiul a mers la Politehnica din Kiev pentru a înțelege complexitatea ezitarii. M-am găsit în frecvență ultra-înaltă.

M-aș aventura să mă refer la propria mea practică parentală. Am încercat să-i dau copilului independență deplină, dar… sub control strict. Și nu a dat niciodată rețete și răspunsuri gata făcute. Împingeți la o decizie, vă rog, „provocați” interes - da! Dar nu înlocuiți copilul. Îmi doream foarte mult ca fiica mea să devină studentă la științe umaniste, dar a dat dovadă de abilități analitice, a absolvit școala de Fizică și Tehnologie prin corespondență, apoi și-a susținut disertația la Facultatea de Matematică Computațională a Universității de Stat din Moscova. Dar, dimpotrivă, am vrut să-mi văd fiul ca un fizician-cercetător, dar era atras de activitatea vie, de construcții; acum este student la un institut de inginerie civilă.

Am reușit nu doar să fiu la curent cu problemele copiilor mei, dar, parcă, să fiu printre prietenii lor. Și pentru a proteja de cunoștințele rele și primitive, concurând cu acerbă cu o astfel de trecere a atenției copilului către interese superioare. Consider vicioasă pedagogia occidentală, care oferă copilului posibilitatea de a se îndesa.

Mărul nu cade niciodată departe de copac. Dinastii celebre nu sunt doar regi și politicieni, ci și artiști, artiști, militari, ingineri. Cumva nu se răspândesc despre inventiv. Dar interlocutorii mei techie urmăresc ereditatea în strămoși și descendenți. Permiteți-mi să mă întorc din nou la familia mea - bunicul meu AE Kiselev a avut o educație de doi ani, dar a ridicat colibe fără a folosi cuie (trebuie să păstrați desenul în cap cu toate dimensiunile și toleranțele!), Tatăl meu este un ofițer de stat major, sunt fizician, fiica este matematician, nepotul la vârsta de 16 ani arată o capacitate remarcabilă de a programa. Există o linie dreaptă.

Inventatorul onorat al Rusiei V. S. Salukvadze cu nepoata sa Vika

Sau, am intrat într-o conversație cu nepoata faimosului inventator V. S. Salukvadze. Ea nu a inventat încă dispozitive tehnice (încă!), Dar a recunoscut că comunicarea cu Viktor Samsonovich a predeterminat admiterea ei la Phystech. Apropo, Salukvadze mi-a spus că, observând dorința nepoatei de a vedea ce este în interiorul păpușii, nu a certat, ci a ajutat să spargă jucăria, arătându-i fetei cum se mișcă balamalele. Aici nu au funcționat doar genele, ci și o atitudine inteligentă, atentă față de interesul pentru creativitatea tehnică care apare la o vârstă fragedă.

IDENTIFICARE

Cum să discerneți capacitatea elevului? Profesorii cunoscuți din Fryazino afirmă pe cale amiabilă că copiii creativi pot fi văzuți imediat, chiar și în clasele inferioare. „Ochii lor strălucesc atunci când rezolvă probleme anormale”, a remarcat odată o tânără profesoară de la școala nr. 2 din Antonova, de altfel, studentă absolventă a Universității Pedagogice, ai cărei ochi strălucesc și când vorbește despre talentații ei studenți la fizică. si matematica.clasa.

Un alt semn al unui viitor lucrător creativ este că el este neapărat „de ce”. „Îl va chinui cu întrebări”, se plânge Yu. N. Lobov, șeful cercului de modelare a aeronavelor de la Centrul pentru Creativitatea Copiilor din Fryazino. De aici și nevoia de a atrage specialiști cu studii superioare care să lucreze cu astfel de copii. Acest lucru i-a determinat pe profesorii și studenții absolvenți ai Institutului de Fizică și Tehnologie din Moscova să conducă cursuri la școala de fizică și tehnologie prin corespondență din Dolgoprudny. Și întrebările băieților sunt uneori la un nivel foarte profesional. Am făcut cunoștință cu rapoartele prezentate la conferința tuturor rușilor școlari de la Phystech de anul trecut. Știi, unii au admirat și chiar au provocat nedumerire - de ce un astfel de școlar are nevoie de un institut? Raportul poate fi reeditat în numele unui candidat și apărat cu succes.

Dar este clar, doar „de ce” nu este încă o persoană creativă. Un viitor tehnician are nevoie în primul rând de o logică a gândirii bazată atât pe fantezie, cât și pe interdicții dictate, de exemplu, de cunoașterea legii conservării energiei. Pentru un inventator începător, nu există un câmp de întrebări „de ce?”, ci un lanț al acestora care duce la rezolvarea unei probleme globale.

Al treilea semn al identificării viitorilor inventatori în Rusia se referă la domeniul psihologiei și moralității. Profesorii cu experiență au observat că un agitat, o persoană răutăcioasă este departe de a fi dovada unei lipse de abilități tehnice. Dar dintr-un ticălos rău, asuprit, laș, mărunt, crește doar un ticălos mare, și nu contează - un fizician sau un textier. Acesta poate fi la început și un student excelent.

În clasa a cincea (Baku, 1947), am fost învățați botanică de o profesoară în vârstă, ambii fii ai ei au murit pe front. Într-o zi, colega mea, profitând de orbirea ei pe jumătate, și-a pus un ghimpe ascuțit pe scaun. Mai am un strigăt în urechi: „Pentru ce?!” Acest „inventator” nu a devenit mai târziu celebru nici prin tehnică, nici prin versuri.

PROFESORI ŞI PROFESORI

Rusia a fost întotdeauna faimoasă nu numai pentru inventatorii talentați, ci și pentru gândirea pedagogică profundă bazată pe valorile și tradițiile umaniste ale poporului nostru. Trebuie doar să ne amintim de învățăturile prințului Vladimir Monomakh către descendenții săi, instrucțiunile lui Petru cel Mare pentru nobilii ignoranți, ideile fundamentale ale lui KD Ushinsky despre „antropologia pedagogică”, opera lui AS Makarenko (creșterea prin muncă), VA. Sukhomlinsky (categorii morale de personalitate) etc.

La aceste surse veneau constant interlocutorii mei - profesori, întrerupți de un salariu cerșetor, dar purtându-și crucea morală în lumea dezintegrarii și desfrânării, asceții, pasionații. Printre ei nu au existat lideri ai gândirii pedagogice moderne în Rusia, care se deosebesc doar prin ura lor față de trecutul nostru și, prin urmare, ne împing cu insistență spre calea occidentală cu educația lui de 12 ani, de altfel, nu întotdeauna gratuită, cu maeștri de licență., orientarea sexuală și alte „libertăți”. Nu consider oportun să intru în ceartă cu ei, mai ales pe paginile IR. Cel bine hrănit nu-i înțelege pe cel flămând.

Profesorii înfometați din Rusia sunt cei care identifică și hrănesc (în limba ucraineană frățească există un cuvânt mai precis „kokhayut”) viitorul nostru tehnic. Deci, care sunt pretențiile lor față de ei înșiși și de pedagogia lor?

Reacție naturală la o soluție frumoasă

Nu puteți practica același program pentru diferite regiuni și diferiți copii, atitudinea asemănătoare a fost mâncată din plin în timpul sovietic. Dar este absolut imposibil să lași colecția de cunoștințe să-și urmeze cursul în diferite școli, așa cum se face în cele americane. De aceea, Statele Unite sunt nevoite să cumpere creierul altor oameni. Un anumit minim de cunoștințe obligatorii trebuie acordate unui student. Un om de știință și inventator rus care nu cunoaște Pușkin, tabla înmulțirii și legea lui Ohm, bazată doar pe un computer și pe internet, dacă poate realiza ceva, atunci doar la nivel primitiv.

E amuzant, dar dacă teza despre minimul obligatoriu nu ridică îndoieli în rândul profesorilor, unii inventatori sunt uneori în dezacord cu ea, spun ei, un exces de cunoștințe înfrânează zborul imaginației. Primele numere ale revistei noastre din 1929 au fost dedicate luptei pentru cunoaștere, unde, spre deosebire de dispozițiile altor inventatori, oameni de știință remarcabili - L. K. Martens, A. N. Krylov, G. M. Krzhizhanovsky …

Dar insuflarea unui minim de cunoștințe unui talent este o condiție necesară, deși insuficientă. Talentul este individual și, prin urmare, abordările trebuie să fie individuale.

Eu însumi încerc să-mi tratez studenții non-standard în mod individual. Cu toate acestea, pentru a câștiga încrederea unui tânăr talent, un profesor trebuie să-și cunoască temeinic și profund materia. Altfel, este imposibil să captivezi studentul cu frumusețea științei, romantismul creării tehnologiei. Din păcate, acest lucru nu este disponibil pentru toată lumea. Directorul uneia dintre școlile Fryazino, I. P. Rudamenko, reușește - este un candidat la științe tehnice. Academicianul ND Devyatkov, profesorul VS Lukoshkov, designerul de dispozitive electronice, Eroul Muncii Socialiste LA Paryshkuro a stat la originile clasei de fizică și matematică de la școala № 1 Fryazino. Acum, primarul orașului științei, doctorul în științe tehnice V. P. Savchenko este atent la școli (IR, 96, 11). Liceul pentru copii supradotați din Dubna a fost organizat de remarcabilul om de știință Ya. A. Smorodinsky; specialiștii de frunte ai Institutului de Cercetări Nucleare nu consideră că este rușinos să țină prelegeri acestor copii. Inventatorul onorat al RSFSR V. S. Salukvadze s-a adresat în mod repetat școlarilor din Moscova. Acest lucru se face nu numai la Moscova, nu numai la Fryazino, nu numai la Dubna.

Dar ne întrebăm câte „inovații” dăunătoare sunt aduse la pământ asupra tinerei generații. Părinții elevilor și profesorii Fryazin au respins indignați instrucțiunile înaltelor autorități pedagogice și a doamnelor anxioase sexual din Duma de Stat de a include în programa lecții de desfrânare și invenție în utilizarea produselor din cauciuc. În 1998, copiii „defavorizați” în acest fel au dat 48 de medaliați pentru 450 de absolvenți de clasa a XI-a, iar anul trecut - 53 de medaliați pentru 427 de absolvenți.

CREŞTEREA

Profesorii care educă viitorii creatori de noi tehnologii urmează cea mai importantă poruncă a medicilor - nu face rău. Tânărul talent în tehnologie nu este mai puțin fragil decât în artă. Câți inventatori au ajuns târziu la creativitate din cauza atitudinii neglijente a profesorilor de fizică și chimie față de ei! Am auzit chiar și explicații atât de exotice pentru antipatia față de cursul de fizică de la școală: profesorul venea la lecții în colanți rupti sau profesorul vorbea cu lipsă de respect despre tatăl elevului, un bețiv.

Yuri Nikolaevich Lobov și viitorul designer general

Analogia unui profesor de discipline tehnice cu un antrenor sportiv este destul de potrivită - pentru a nu expune elevul la sarcini insuportabile, pentru a trece de la simplu la complex. Un profesor-istoric de educație, un modelator de aeronave de vocație Yu. N. Lobov a formulat un algoritm pentru educarea tehnicienilor talentați: mai întâi, fă ca mine, învață meșteșugul; apoi - veniți singur cu un element, lucrați cu cartea, găsiți informațiile necesare în cartea de referință și, în cele din urmă - întocmiți singur o sarcină tehnică, un plan pentru implementarea acesteia, duceți-vă la îndeplinire planul … În ultima etapă, este nevoie de un asistent. Sunt convins că nu putem face fără educarea colectivismului. Să ne uităm înapoi la sport: școala națională de hochei a fost întotdeauna renumită nu numai pentru prezența lui Bobrov, Kharlamov și Yakushev, ci și pentru capacitatea de a juca ca o echipă. Interesant este că aruncarea unui fundaș sub un puc zburător cu risc de accidentare merită laudă, iar la marcarea unui puc, atât marcatorul, cât și cel care nu a fost lacom, dar a făcut o pasă unui prieten aflat într-o poziție mai bună, este recompensat. În tehnologie, este similar: există pionieri curajoși, angajați dezinteresați și cei care fac ultimul șanț. Și la fel ca în sport, dar din punct de vedere psihologic, distribuirea recompenselor și a faimei este mult mai complicată.

Este extrem de important să construiți încrederea în viitorul inventator. Îți va permite să nu fii laș în luarea unei decizii. Cred că va fi util ca un techie novice să se ardă aprinzând un chibrit, ar trebui să fie lovit cu curent electric o dată sau de două ori, dar lasă „setul experienței negative” să fie sub privirea strictă a profesorului.

Elevul trebuie să i se transmită că încrederea în sine nu este aroganță, băgarea degetelor într-o priză este plină de pericol. El trebuie să învețe diferența dintre un inginer rus și unul american: dacă primul urmează principiul „încercați de șapte ori, tăiați o dată”, atunci al doilea este „tăiați și încercați”. Aici munca minții și viteza de obținere a rezultatului se opun clar.

Candidatul la Științe A. B. Kiselev și studentul postuniversitar I. N. Antonova

Să remarcăm încă o diferență între inventatorii autohtoni și cei occidentali: menținem competitivitatea, ei au concurență. Frumusețea și individualitatea talentelor se manifestă în competiție, de aceea prietenia inventatorilor nu este neobișnuită, în timp ce competiția dă naștere la cruzime și egoism.

Numai știința și tehnologia modernă nu se întâmplă deloc, așa că fie inventați-o singur, încercați, dar pe fleacuri, fie deveniți lup, jefuind pe cei slabi în condițiile pieței, fie aveți prieteni, asociați, asociați.

Astfel, în creativitatea tehnică, factorul moral este în mare măsură decisiv în identificarea unei invenții, în dezvoltarea talentului, în soarta inventatorului și în soarta Rusiei.