De cine le este frică adolescenților?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-16 16:15

Drept urmare, ei nu știu să se ocupe, evită întâlnirea cu ei înșiși, de care, la rândul lor, nu cunosc și chiar se tem de lumea lor interioară.

În condițiile experimentului, participantul a fost de acord să petreacă opt ore (continuu) singur, cu el însuși, fără a utiliza niciun mijloc de comunicare (telefon, internet), fără a include computerul sau alte gadgeturi, precum și radioul și televiziunea. Toate celelalte activități umane - jocul, cititul, scrisul, meșteșugurile, desenul, modelarea, cântatul, muzică, mersul etc. - erau permise.

În timpul experimentului, participanții, dacă doreau, puteau nota despre starea lor, acțiunile și gândurile care le vin în minte.

Chiar a doua zi după experiment, au trebuit să vină în biroul meu și să-mi spună cum a decurs totul.

Dacă apare tensiune severă sau alte simptome perturbatoare, experimentul trebuie oprit imediat și trebuie înregistrate timpul și, dacă este posibil, motivul opririi acestuia.

La experimentul meu, au participat majoritatea adolescenților care vin la clinica mea. Părinții lor au fost avertizați și au fost de acord să le ofere copiilor lor opt ore de singurătate.

Întreaga idee mi s-a părut complet sigură. Recunosc că am greșit.

Experimentul a implicat 68 de adolescenți cu vârsta cuprinsă între 12 și 18 ani: 31 de băieți și 37 de fete. Am dus experimentul până la capăt (adică am petrecut opt ore singuri cu noi înșine) TREI adolescenți: doi băieți și o fată.

Șapte au supraviețuit timp de cinci (sau mai multe) ore. Restul sunt mai mici.

Adolescenții au explicat motivele întreruperii experimentului într-un mod foarte monoton: „Nu mai puteam”, „Mi se părea că sunt pe cale să explodez”, „Mi se va sparge capul”.

Douăzeci de fete și șapte băieți au prezentat simptome autonome directe: bufeuri sau frisoane, amețeli, greață, transpirație, gură uscată, tremurări ale mâinilor sau buzelor, durere în abdomen sau piept și senzație de „mișcare” a părului pe cap..

Aproape toți au experimentat anxietate, frică, care în cinci au ajuns aproape la severitatea unui „atac de panică”.

Trei dintre ei au dezvoltat gânduri sinucigașe.

Noutatea situației, interesul și bucuria de la întâlnirea cu sine au dispărut pentru aproape toată lumea până la începutul celui de-al doilea sau al treilea ceas. Doar zece dintre cei care au întrerupt experimentul au simțit anxietate după trei (sau mai multe) ore de singurătate.

Fata eroică care a finalizat experimentul mi-a adus un jurnal în care și-a descris în detaliu starea ei timp de opt ore. Aici părul meu a început deja să se miște (de groază).

Ce au făcut adolescenții mei în timpul experimentului?

mâncare gătită, mâncat;

ați citit sau încercat să citească, au făcut niște teme de școală (era în vacanță, dar din disperare, mulți și-au luat manualele);

se uita pe fereastră sau se clătina prin apartament;

a ieșit afară și a mers într-un magazin sau cafenea (era interzisă comunicarea prin termenii experimentului, dar au decis că vânzătorii sau casieriile nu contau);

pune cap la cap puzzle-uri sau constructori Lego;

a desenat sau a încercat să picteze;

spălat;

curățat o cameră sau un apartament;

jucat cu un câine sau o pisică;

a făcut exerciții pe simulatoare sau a făcut gimnastică;

și-a notat sentimentele sau gândurile, a scris o scrisoare pe hârtie;

a cântat la chitară, la pian (unul - la flaut);

trei au scris poezie sau proză;

un băiat a călătorit prin oraș cu autobuze și troleibuze timp de aproape cinci ore;

o fată broda pe pânză;

un băiat a mers într-un parc de distracții și a ajuns până la vărsături în trei ore;

un tânăr a mers pe Petersburg de la un capăt la altul, vreo 25 de km;

o fată a mers la Muzeul de Istorie Politică și un alt băiat a mers la grădina zoologică;

o fată se ruga.

Aproape toată lumea a încercat la un moment dat să adoarmă, dar niciunul nu a reușit, gândurile „prostice” le învârteau obsesiv în cap.

După oprirea experimentului, 14 adolescenți au mers pe rețelele de socializare, 20 și-au sunat prietenii de pe telefoanele mobile, trei și-au sunat părinții, cinci au mers la casa sau în curtea prietenilor. Restul au pornit televizorul sau s-au cufundat în jocuri pe calculator. În plus, aproape toată lumea și aproape imediat a pornit muzica sau și-a pus căști în urechi.

Toate temerile și simptomele au dispărut imediat după terminarea experimentului.

63 de adolescenți au recunoscut retroactiv experimentul ca fiind util și interesant pentru autodescoperire. Șase au repetat-o singuri și susțin că din a doua (a treia, a cincea) oară au reușit.

La analizarea a ceea ce li s-a întâmplat în timpul experimentului, 51 de persoane au folosit expresiile „dependență”, „se pare că nu pot trăi fără…”, „doză”, „sevraj”, „sindrom de sevraj”, „am nevoie”. tot timpul…”, „coboara cu un ac”, „si asa mai departe. Toata lumea, fara exceptie, a spus ca a fost teribil de surprinsa de gandurile care le-au trecut prin minte in timpul experimentului, dar nu au reusit sa” le examineze cu atentie din cauza deteriorării stării lor generale.

Unul dintre cei doi băieți care au finalizat cu succes experimentul a petrecut opt ore lipind o machetă a unei nave cu pânze, cu o pauză pentru mâncare și o plimbare cu câinele. Un altul (fiul cunoscuților mei - asistenți de cercetare) și-a dezasamblat și sistematizat mai întâi colecțiile, apoi a transplantat flori. Nici unul, nici celălalt nu a experimentat emoții negative în timpul experimentului și nu a observat apariția unor gânduri „ciudate”.

După ce am primit astfel de rezultate, eu, sincer, m-am speriat puțin. Pentru că o ipoteză este o ipoteză, dar când se confirmă așa… Dar trebuie să ținem cont și de faptul că nu toți au luat parte la experimentul meu, ci doar cei care s-au interesat și au fost de acord.

Ekaterina Murashova

Protejarea drepturilor copiilor sau cultivarea egoismului

Pe Internet l-am întâlnit pe acest demotivator și mi-am amintit că unul dintre colegii mei, atunci când acceptă familii cu copii „dificili”, își pune mereu aceeași întrebare: copilul are treburi casnice? Treburile casnice generale nu includ curățarea în cameră sau finalizarea temelor școlare. Este vorba despre a munci nu pentru sine, ci pentru binele întregii familii. Răspunsul este cel mai adesea nedumerit de negativ. În familiile în care totul este mai mult sau mai puțin bine, imaginea este exact aceeași.

„E deja ocupat tot timpul. Școala dimineața, înot seara”, spun părinții. Pot fi înțeleși, vor ca copilul să nu se încordeze din motive inutile, sunt gata să dea totul de dragul dezvoltării sale, al succesului său viitor. Iar copilul, între timp, se obișnuiește să trăiască doar pentru el însuși.

La urma urmei, toată activitatea sa are ca scop doar îmbunătățirea calității vieții sale.

Îmi amintesc că, când eram copii, toți aveam responsabilitățile noastre. Cineva a spălat vasele, cineva a trebuit să curețe apartamentul. Nu numai în familia mea a fost așa. Așa a fost și în familiile colegilor și prietenilor mei din curte.

Dar acum, treburile casnice au devenit dintr-o dată ceva de care copiii trebuie să fie protejați. Motivul pentru aceasta este noua ideologie a „protejării drepturilor copiilor” care a ajuns deja la noi pe planetă. Părinții noștri au fost foarte confuzi de această meme. Am început să folosim această expresie atât de activ încât am uitat că și copiii ar trebui să aibă responsabilități.

Între timp, munca – una care nu este în folosul tău, ci al altora – este unul dintre cei mai importanți factori ai educației morale. De exemplu, celebrul profesor domestic Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky credea că, dacă un copil a învățat să lucreze pentru alți oameni și acest lucru îi aduce bucurie, atunci nu poate deveni o persoană rea.

„Copilăria nu ar trebui să fie o vacanță constantă; dacă nu există stres de muncă care să fie fezabil pentru copii, fericirea muncii rămâne inaccesibilă copilului… bogăția relațiilor umane se dezvăluie în muncă”, a spus el.

Dacă o persoană nu este obișnuită din copilărie, nu știe să aibă grijă de cineva, atunci cum va avea grijă de copiii săi?

Proverbul japonez vorbește, desigur, nu numai despre sărăcia materială, ci și despre sărăcia spirituală. Cuvintele din ea răsună cu cuvintele unui alt mare profesor rus Konstantin Dmitrievich Ushinsky, care a scris că „educația, dacă vrea fericirea pentru o persoană, nu trebuie să-l educe pentru fericire, ci să-l pregătească pentru munca vieții”. El credea că unul dintre cele mai importante obiective ale creșterii este dezvoltarea obiceiului copilului și a dragostei pentru muncă.

Obiceiul de a munci nu va apărea de la sine. Precum și capacitatea de a se simți responsabil și de a avea grijă de ceilalți. Toate aceste lucruri sunt dobândite doar prin educație. Din prima copilărie. Și cine poate fi crescut după tiparele apărătorilor noștri de copii (care îi protejează în principal pe copiii de părinți)?

Iată o poveste pe care am auzit-o recent de la o mamă. De asemenea, își crește copiii în spiritul protecției împotriva tuturor tipurilor de stres. Odată ea, împachetându-se complet cu copilul ei de un an, cu disperare s-a întors către fiica ei cea mare de cincisprezece ani cu cuvintele: „Vedeți ce obosit sunt, pentru că muncesc și cu copilul toată timp. Nu ai avut vreodată vreo dorință să mă ajuți cumva, să fac ceva prin casă?!”

Fiica a răspuns: „Mami, știi, nu e în firea mea”. Când mama și-a terminat povestea, avea un zâmbet amar pe buze.